马克思主义中国化理论精髓.pdfVIP

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第二章马克思主义中国化理论成果的精髓

教学目的与要求：

本章着重论述党的思想路线在新的历史条件下的丰富与发展。通过本章的学习，首先应

该了解“解放思想、实事、与时俱进”的思想路线的形成和发展及其基本容。其次，应该认识

到坚持党的思想路线，解放思想，实事，与时俱进，是党保持先进性和创造力的决定性因素。

教学重点、难点：

1、党的思想路线的形成、重新确立和丰富发展的过程及意义

2、解放思想，实事、与时俱进是中国化马克思主义理论的精髓

3、解放思想、实事、与时俱进的统一性

4、新世纪如何坚持与时俱进，进行理论创新

教学时间：

4学时

教学手段和方法：

讲授法、多媒体教学手段

教学容：

.-可修编-.

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第一节实事思想路线的形成和发展

一、实事思想路线的形成和确立

（一）在中国共产党的历史上，第一个明确地提出解决思想路线这个问题的是。

1930年5月，在《调查工作》（1961年，将题目改为《关于调查工作》；1964年出《著

作选读》时，将题目又改为《反对本本主义》）中提出：“共产党人从斗争中创造新局面的

思想路线”。（《选集》第1卷第116页）

1937年，在《实践论》和《矛盾论》中更加深刻地论述了马克思主义的认识论和辩证

法，批评了主观主义特别是教条主义的错误，进一步为党的思想路线作了理论上的论证。

（二）实事思想路线的提出

“实事”作为一个命题，最早出现在班固写的《汉书·河间献王传》中。班固在文章

中称赞河间献王德“修学好古，实事。从民得善书，必为好写与之，留其真，加金帛赐以招

之。”

最先是1938年10月在党的六届六中全会上所作的《论新阶段》的报告中使用了“实事”

这个概念。他说：“共产党员应是实事的模”，“因为只有实事才能完成确定的任务”。（《选

集》第3卷第522页）

接着，又在1940年1月写的《新主义论》中指出：对于中国革命问题的研究应该取科

学的态度，因为“我们民族的灾难深重极了，惟有科学的态度和负责的精神，能够引导我们

民族到解放之路。”“科学的态度是‘实事’，‘自以为是’和‘好为人师’那样狂妄的态

度是决不能解决问题的。”

进而，1941年5月，在《改造我们的学习》中对实事的深刻涵作了进一步的解释。他

.-可修编-.

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说：“‘实事’就是客观存在的一切事物，‘是’就是客观事物的部联系，即规律性，‘求’

就是我们去研究。”

实事思想溯源：

“实事”这个词原本是中国的民族语言。它出于《汉书》卷五十三，汉书作者班固评论说

河间献王德“修学好古，实事，从民得善书，必为好写，与之留其真”。唐朝学者顡师古注释

“实事”是“务得事实，每求真是”，“留其真”是“留其正本”。意思是，德读书喜欢搜寻较古的

版本，因为越古的版本由于后人辗转传抄出现讹误的可能性越小。本意是指严谨好学，务求

真谛的一种认真治学的态度。后来儒家对它进行了充分的讨论，使实事思想成为了中国传统

文化和哲学思想的重要容。

1942年，为中共中央党校写下了题词：“实事”。

1945年，党的七大确立了思想在全党的指导地位，同时也在全党确立了以实事为核心

的马克思主义思想路线。

实事的思想路线引导我们党取得了新主义革命的胜利和社会主义改造的成功。但是在

1958年以后，却不同程度地偏离了这条思想路线，使我们党的工作出现了曲折。

二、实事思想路线的重新确立和发展

（一）党的思想路线重新确立

是在历史发展的新时期领导我们党重新