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科学苏教版（2024秋）四年级上册6《不同的运动》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于科学苏教版（2024秋）四年级上册第六章《不同的运动》。本章节主要介绍了运动的种类和特点，旨在帮助学生了解和掌握不同运动的形式和运动过程中所涉及的科学原理。具体内容包括：

1.运动的概念：通过观察和体验，让学生了解运动的定义，即物体位置的变化。

2.运动的种类：引导学生认识并区分平移和旋转两种基本的运动形式，以及它们在生活中的应用。

3.运动的特点：通过实验和观察，让学生了解不同运动的速度、方向和轨迹等特点。

4.运动与力的关系：让学生通过实验现象，初步认识力对物体运动状态的影响。

5.运动在生活中的应用：联系生活实际，让学生了解运动在人类生活和科技发展中的重要作用。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力，使其能够运用科学方法探究和解决问题。

2.科学思维：引导学生运用分析、比较、分类等思维方法，认识运动的形式和特点，培养学生的逻辑思维和科学思维。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极观察生活，探究未知，培养学生的科学态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了运动和力的基本概念，能够理解物体位置的变化，以及力对物体运动状态的影响。此外，学生还应该具备一定的观察和实验能力，能够通过观察和操作来探究问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对动手操作和实验活动比较感兴趣，因此，在教学过程中可以充分利用这一特点，设计一些有趣的实验和操作活动，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，可以引导他们通过实验和观察来发现和总结运动的规律。在学习风格上，有的学生喜欢通过直观的图像和模型来学习，而有的学生则更注重文字和理论知识，因此，在教学过程中需要兼顾不同学生的学习风格，采用多种教学手段和方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对运动概念的理解，有些学生可能难以理解物体位置的变化就是运动；二是对平移和旋转两种运动形式的区分，学生可能容易混淆；三是对运动特点的把握，学生可能难以理解和掌握速度、方向和轨迹等特点；四是对力与运动关系的理解，学生可能难以理解力对物体运动状态的影响。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过举例、解释和实验等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室、教室、黑板、多媒体设备、实验器材（如小车、轮子、滑轮等）。

2.课程平台：科学苏教版（2024秋）四年级上册教材、《不同的运动》教学课件。

3.信息化资源：网络资源（如科学实验视频、动画等）、教学软件、教学游戏。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、操作演示法、小组合作法。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《不同的运动》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《不同的运动》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《不同的运动》教学目标和《不同的运动》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《不同的运动》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《不同的运动》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《不同的运动》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的运动和力的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《不同的运动》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《不同的运动》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《不同的运动》重点，强调《不同的运动》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《不同的运动》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《不同的运动》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成