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幼儿园创意美术教育模式的实践

新课改背景下,教师要对幼儿园现行的美术教育活动进行改革。如,在《美工创意

坊》效用室、班级特色活动中,将面塑、剪纸、沥糊画、线描画、水墨画、刮画、本

土资源、废旧物品创意造型等美术活动整合,引导幼儿运用多样化的材料和方式,来

表现对周围生活的感受和认识,激发他们对美术活动的兴趣,用自己喜欢的方式大胆

表现自己的情感和体验,从而实现教育内容的多元化、教育对象的主体化、教育途径

的开放化。经过多年的教学实践与探索,笔者所在幼儿园逐步形成了以本土特色为主

的创意美术教育模式。

一、巧用本土资源,激发幼儿创意美术兴趣

在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神引领下,以激发幼儿参与活动的兴趣为出发

点,充分利用家长资源带领幼儿收集螃蟹壳、甲鱼壳、麦杆、玉米芯、树叶、石头、

农作物果实等,在“美工创意坊”效用室分阶段有层次地投放本土化的材料（石头、

树叶）,纸浆模具（面具、伞、葫芦）,废旧物品（空酒瓶、纸箱）等,引导幼儿自主

选择材料,学习用整体捏塑、绘画、制作、粘贴的方法制作不同形态的物体,尝试用

各种废旧材料进行组合创意,让幼儿在拼图、彩绘、粘贴、感知黑白世界等活动中增

强“我动手、我快乐,我创意、我做主”的愉悦体验。

二、班级特色活动,点燃幼儿创意美术火花

1.面塑。传承中华民俗文化,将《面塑》艺术引入课堂,贯穿《纲要》艺术领域中

“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想法”的教育理念,利用

面粉、糯米粉,添加防腐剂、颜料和成面团,通过发酵形成安全无毒的操作材料,引导

幼儿利用揉、搓、捏、压的方法制作出栩栩如生的常见物品。在制作工艺上,幼儿园

聘请民间艺人进园助教,手把手给教师从和面技术到制作技能现场传授,为幼儿园培

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植面塑特色教育提供师资保证。在指导幼儿自主探究、亲身体验直观感受面塑的造

型美,培养和训练视觉、触觉、运动之间的配合,有效地发展幼儿手部肌肉动作的协

调性、灵活性,培养幼儿的动手能力、思维能力、创造能力。2.沥糊画。运用面粉加

颜料调制成糊状,运用裱花袋、针管等工具进行勾画和印画,利用叉子、棉签等工具

进行刮画,从而使作品产生奇妙的效果,激发幼儿作画的兴趣和灵感,培养想象力、创

造力,形成了独特的沥糊画教学风格。3.线描画。指导幼儿以线条为主要表现手段,

运用幼儿喜闻乐见的“以线涂鸦”的方式进行,各种弧形线、曲折线,粗细、长短不

一的线条都成为孩子独特的表现方式。如,画《太阳》,有些孩子把太阳画成梳着小

辫子、咧嘴哈哈笑、手舞足蹈的太阳娃娃；有些孩子把太阳画成戴着帽子、穿着运

动服、活力四射的太阳小子……让幼儿尽情展现线描画的特点和美感,表达自己的内

心感受,发展幼儿的想象力和创造力。4.水墨画。打破传统水墨画从临摹入手的僵化

模式,从孩子兴趣入手,突出色彩与童趣的结合,引导幼儿从了解水墨画、学习拿毛

笔、尝试自己画、大胆表现的过程中体验水墨画创作的乐趣。利用身边的动、植物

作为教学教材,让幼儿切身感受艺术来源于生活又高于生活的真谛,通过水墨画教学

提高幼儿手、眼、脑的综合协调运用能力,提高审美能力和想象能力。5.刮画。指导

幼儿除了用竹笔在刮画纸上进行绘画创作以外,还可以运用其他工具作画,丰富画面

效果,如,牙签、用完水的圆珠笔、回形针等。尖的用来画细线条,更好地表现细节；

扁平的用来画粗犷的线条或者是面。利用各种刮画小工具,孩子们体验了合作探究的

过程及成功的喜悦。

三、亲子创意活动,激活幼儿创新思维

幼儿园持续依托全国“家园共育”示范园项目,充分利用家庭的教育资源,开展

形式多样的亲子创意美术活动,根据幼儿年龄特点确定主题,让幼儿和家长通过“同

物异创”的方式进行美术创作。如,中班的主题活动“桥”,作品完成后请家长和幼

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儿讲述设计意图、创作过程等,幼儿通过“收集材料→创作→展示→交流经验”,领

略巧妙的构思设计,独具特色的创作方法,激发幼儿的创作热情。创意美术教育活动

给幼儿带来愉快的情绪体验,让其感受和体验创造“安全感”“成就感”。在开放而

丰富的环境条件下,教师、家长、幼儿积极参与、自主探究,解放了幼儿的头脑、五

官、肢体,让创意美术活动成为幼儿爱玩的“游戏”。

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