1.4亿以内数的大小比较（ 课件） -2021-2022学年数学四年级上册 人教版.pptx

第1单元大数的认识亿以内数的大小比较4

一、复习旧知，引入新课1.对照数位顺序表,读数并回答问题。（1）你能读出这两个数吗？（2）十万位上的“5”表示什么?百万位上的“5”表示什么?同样的数字“5”在不同的数位上所表示的大小一样吗?（3）你能说一说万以内数的大小比较方法吗？

同学们都喜欢旅游吗？你们到过什么地方旅游呢？下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。你们能读出来吗？会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？同学们都喜欢旅游吗？你们到过什么地方旅游呢？下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。你们能读出来吗？会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？这就是今天这节课我们要学习的主要内容：亿以内数的大小比较。

二、合作交流，探究新知教学课本P11例题5请同学们认真看图，从图中你得到哪些信息？要求的是什么？1.自主探索。我从图中知道2011年几个国家到我国旅游的人数，要求比较每两个国家到我国旅游的人数。

2.利用数位顺序表比较大小。（1）比较美国和泰国两个国家到我国旅游的人数：哪个数大？你是怎样比较的？2116100这个数大。因为2116100这个数的最高位上的2在百万位上，表示2个百万，而608000这个数的最高位上的6在十万位上，表示6个十万，2个百万大于6个十万，所以2116100608000。两个数比较大小，你发现了什么规律？我发现位数多的那个数就大。

（2）比较日本和韩国两个国家到我国旅游的人数：位数相同，怎么比较呢？位数相同的两个数，最高位上的数大的那个数就大。因为4185400这个数的最高位上的4在百万位上，表示4个百万，3658200这个数的最高位上的3也在百万位上，表示3个百万，4个百万大于3个百万，所以41854003658200。

3.不用数位顺序表比较大小。如果不用数位顺序表，可以比较出这两个数的大小吗？比较608000和606500的大小。两个数位数相同，先分级，从最高位比起，把同数位相同的数字去掉，一位一位地往下比，比到哪一位的哪个数字大，这个数就大。

所以得出：608000606500

概括比较方法：用这种比较方法，你能把2011年到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列吗？先看位数,位数多的数就大。七位数的有:2116100，3658200，2536300，4185400。六位数的有:608000，606500。位数相同的:从最高位开始比较,最高位上大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比出大小。

四个七位数中,哪个最大?哪个最小?你是怎么比较的?4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500

归纳小结：比较亿以内数的大小：先分级，然后看位数，位数多的那个数就大，如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比出大小。

三、练习巩固，拓展提升（一）基础练习：完成课本P11做一做。1.比较下面每组中两个数的大小。9250410360050140631402890628890620300307300＜＜＞＞

2.按照从小到大的顺序排列下面各数。50500500500550004000540005＜50500＜55000＜500500

（二）拓展应用配套P4。

总结：比较亿以内数的大小的方法为先分级，然后看位数，位数多的那个数就大，如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比出大小。四、全课总结，提升能力