部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧》教学反思(三篇).pdfVIP

部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧》

教学反思（一）

《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引

导学生读一些儿童故事书。故事里的童性格不同;故事中发生

的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的

共鸣。同时，此板块意在教会学生掌握一些读书的方法，借

助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。

一、教学效果:二年级的学生有一定的阅读史，已经阅

读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎

样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，

教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。既然是教会学

生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前可安排学生

自带故事书。在课堂，上手把手地教会学生读书，并通过分

享故事，引导学生读更多的儿童故事书。

二、成功之处:1.有感情地朗读课文是本课的教学重点，

也是领会文章内容和感情的主要方法。让学生自读为主，在

此环节中，本人把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人。

老师只是起到一个弓|导和过渡的作用。先是课前收集资料,

学生在阅读中学会了提问题。小组合作给学生快乐的学习体

验，因为是学生自己想的，所以有趣，记忆也很深刻。2.注

重学生的思维参与，尊重了学生的阅读需要。“没有学生的

主动参与，就没有成功的课堂教学。主动参与，就没有成功的课堂教学。在课文学习的过程中，

我考虑到学生理解的需要，给学生自由支配的时间。在读书

时做记号，调动学生思维参与的积极性，给他们独立思考的

机会来感受、体验文章蕴涵.

三、不足之处:对学生放手学习和合作学习做得还不够，

过分强调教师的主导作用，而对学生的主体作用的重视不

够。教学中对学生领读、多读重视不足，课堂气氛过于呆板，

没有让学生放下包袱轻松学习。语言表达不够精准到位，对

学生的引导不够好。面对聪明活泼的孩子，微笑和激励就是

一种最好的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，既是对

他们潜能的开发，又是对他们个性的张扬，运用得法，会起

到事半功倍的效能，这一点本节课做的不够好。

四、改进措施:应更多地调动学生的各种感官，让学生在

看、读、划、问、说之中。学得轻松自如。

部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧》

教学反思（二）

如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是

我课前深深思考的问题。这节课的教学中，我将课堂主要交

给了学生，整个教学过程流畅而紧促。先由谜语导入，了解

阅读目标;先听读故事，唤醒学生的阅读期待;然后在问题的

引导下，自主阅读;最后，通过课堂检测，让学生对阅读内容

有了深刻的了解。在老师的引导下，鼓励学生通过自己的阅

读感受作品的特点，并初步学会将自己的阅读收获做以批

注，并进行积累。这是一个大胆的尝试。从学生的反馈情况

来看，学生很喜欢这样的阅读课，学习积极性很高。作为小

学课外阅读，阅读应是一种个性体验，探究和感悟，教学不

仅仅是一种告诉。所以我注重导读题的设计，从学生的个性

发言中，给我们以非常有益的启发∶语文教育要真正认识，

激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿

童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。布鲁

纳说纳说过∶过∶学习的最学习的最好刺激好刺激，，乃乃是对学习是对学习材料材料的的兴趣兴趣。。于是

在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，

唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择

自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生

的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读

书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口

语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技

能，得到全方位的进步和提高。

部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧》

教学反思（三）

《快乐读书吧》以《快乐读书吧》以读读儿童故事读读儿童故事为主要学习内容，引

导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同;故事中发

生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上

的共鸣。同时，此板块意在教会学生掌握一些读书的方法，

借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。

一、教学效果∶二年级的学生有一定的阅读史，已经阅

读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎

样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，

教师可以在教学中教给学生具体的读