八年级语文下册 第一课 社戏第2课时教案 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第一课社戏第2课时教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第一课社戏第2课时教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册《社戏》第二课时教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生热爱文学、深入思考的习惯，提高学生文学鉴赏能力和文化素养。

2.能力提升：使学生能够理解《社戏》中的人物形象、故事情节和主题思想，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.价值观念：引导学生正确对待传统文化，认识传统文化在现代社会的重要性，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

4.思维品质：通过讨论、思考，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生在面对问题时能有自己的见解和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《社戏》第一课时后，学生已经对《社戏》的背景、作者、文学常识等相关知识有所了解，对文中的情节有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，特别是在理解文学作品的主题和人物形象方面。大部分学生具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，但个体差异较大。在学习风格上，部分学生喜欢自主探究，而有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《社戏》中的复杂人物关系和深层次主题方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于文中的一些传统文化元素和习俗，学生可能不够了解，需要在教学中进行补充和引导。在分析问题和解决问题的能力上，部分学生可能还不够成熟，需要教师的耐心引导和培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在讲解《社戏》的背景、作者和相关文学常识时，采用讲授法，帮助学生建立起对文本的基本认识。

-讨论法：组织学生针对文中的情节、人物关系和主题进行讨论，激发学生的思考和探究欲望。

-案例研究法：选取《社戏》中的典型情节和人物，让学生进行深入分析，提高学生的文学鉴赏能力。

-项目导向学习：鼓励学生以小组为单位，围绕《社戏》展开研究项目，培养学生的合作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生分饰《社戏》中的不同角色，通过表演的方式，深入理解人物形象和情节。

-实验：设计一场关于传统戏曲的实验活动，让学生亲身体验戏曲的魅力，从而更好地理解《社戏》中的文化内涵。

-游戏：制作一款关于《社戏》的互动游戏，让学生在游戏中完成任务，提高学生对文本的理解和记忆。

-小组竞赛：设立小组竞赛机制，激发学生的竞争意识和团队精神，促进学生积极参与课堂。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《社戏》的精彩片段、人物关系图等，帮助学生更好地理解文本。

-视频：选取与《社戏》相关的视频资料，如戏曲表演、文化访谈等，让学生直观地感受传统文化的魅力。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流思想，提高课堂的互动性。

-教材和参考书：根据教学需求，选择合适的教材和参考书，为学生提供丰富的学习资源。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如学术论文、新闻报道等，拓宽视野，深化对《社戏》的理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以抉择的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《社戏》中的主题思想。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《社戏》的基本概念。它是鲁迅先生创作的一篇回忆性散文，以社戏为线索，展现了作者对传统文化的思考。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《社戏》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解鲁迅先生的文学思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社戏和鲁迅先生文学思想这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《社戏》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示社戏的基本表演技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《社戏》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成