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直线、平面平行的判定与性质(一)教案
一、学习目标
1.以立体几何的定义、公理和定理为出发点,认识和理解空间中线面平行、面面平行的有关的判定定理与性质定理。
2.能运用公理、定理和已获得的结论证明一些有关空间图形的平行关系的简单命题。
3.学生通过观察图形,借助已有知识,掌握直线与平面平行,平面与平面平行的判定与性质的应用。
二、重点难点
重点:直线与平面平行、平面与平面平行的判定和性质定理及应用。
难点:灵活的运用数学证明思想。
三、教学方法
启发式、引导式,、多注重观察和分析
四、教学过程
(一)知识梳理
直线与平面平行的判定定理与性质定理
判定定理:如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,那么该直线与
此平面平行(简记为“线线平行?线面平行”)
图像语言:符号语言:
性质定理:一条直线与一个平面平行,如果过该直线的平面与此平面相交,
那么该直线与交线平行(简记为“线面平行?线线平行”)
图形语言:符号语言:
2平面与平面平行的判定定理与性质定理
判定定理:如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,那么这两个平面平行(“线面平行?面面平行”)
图形语言:符号语言:
性质定理:两个平面平行,如果另一个平面与这两个平面相交,那么两条交线平行(“面面平行?线线平行”)
图形语言:符号语言:
3三种平行关系的转化
(二)对点训练
1.若α、β是两个不重合的平面,①若α内的两条相交直线分别平行于β内的两条直线,则α//β;②设α、β相交于直线,若α内有一条直线垂直于,则α⊥β;③若α外一条直线与α内的一条直线平行,则//α;以上说法中成立的有(C)个.
A.0B.1 C.2 D.3
2.过直线外两点作与平行的平面,那么这样的平面(?D?)
A.不存在B.只有一个
C.有无数个D.不能确定
3.如图所示的是一个长方体被一个平面所截得到的几何体,四边形EFGH为截面,则四边形EFGH的形状为__平行四边形__________.
(三)关键能力突破
例1.如图,四面体ABCD被一平面所截,截面EFGH为平行四边形,
求证:CD//平面EFGH
解:因为EF//HGHG?
解:因为EF//HG
HG?平面BCD
EF?平面BCD
所以EF//平面BCD
又因为FE?平面ACD
平面ACD∩平面BCD=CD
所以CD//EF
EF?平面EFGH
CD?平面EFGH
所以DC//平面EFGH
例2.如图,在正方形ABCD和正方形ADEF中,M、N分别是对角线AE、BD上的点,且AM=BN。求证:MN//平面EDC
方法一:连接AN并延长与DC的延长线交于G点,
连接EG,证明MN//EG.
方法二:过M点作MF//AD交ED于H,过N点作
NK//BC交DC于J,连接HJ.证明MN//HJ
方法三:作ML//ED交AD于L,连接LN,证明
平面MNL//平面EDC
方法感悟:
(四)练习
1.设α,β为两个平面,则α//β的充要条件是(B)
A.α内有无数条直线与β平行 B.α内有两条相交直线与β平行
C.α,β平行于同一条直线 D.α,β垂直于同一平面
2.如图,已知正方体ABCD?,M,N分别是的中点,则(A)
A.直线与直线垂直,直线MN//平面ABCD
B.直线与直线平行,直线MN⊥平面
C.直线与直线相交,直线MN//平面ABCD
D.直线与直线异面,直线MN⊥平面
3.在正方体ABCD?中,E,F分别为AB,BC的中点,则(A)
A.平面⊥平面 B.平面⊥平面
C.平面//平面 D.平面//平面
作业
1.如图,在正方体中,分别为对角线上的点,且
(1)求证:;
(2)若上的点,的值为多少时,
能使平面?请给出证明
如图所示,平面,点,点,点,点,点分别在线段,上,且.
(1)求证:;
(2)
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