初中生物八年级下册8-1-1 传染病及其预防(教学设计) .pdfVIP

8.1.1传染病及其预防课型：新授课

教《传染病及其预防》是人教版教材八年级上册第八单元第一章第一节的内容。在教学过程

材中，注意紧密联系学生的实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环

分节以及预防的措施。学习第八单元本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的

析生活习惯打下基础。传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要

组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。本节教材主要具有以下的特点：一是教材提供

给学生具体的事例和生活中的材料，引导学生主动地建构知识；二是遵循认知心理和规律，用

丰富的多媒体图片代替文字说明，从而有助于学生形成科学的概念；三是紧扣社会和个体需求。

课堂活动设计时充分利用信息化技术的优势，尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其

中。如：调查当地常见的几种传染病等。

知识与能力：

1.举例说明传染病的病因、传播途径。

教2.举例说明传染病的预防措施。

学过程与方法：

目1.查当地的主要传染病。

标2.了解调查的基本方法。

情感态度与价值观：

1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

2.通过聚焦新冠疫情，关注传染病的危害，树立爱国情感和社会责任感。

重

传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。（重点）

难

点预防传染病的一般措施。（难点）

（一）情境PPT出示常见的疾病

导入，激发（流行性感冒、蛔虫病、近视、龋齿、肺结核、新冠肺炎、夜盲症、白化病）。

热情请同学们分组交流讨论，你认为哪些疾病能传染？哪些不能传染？这些传染病

又是由什么引起的？学生交流讨论，分析能否传染，以及病因。激趣质疑，明

教确主题。从学生的关注视角出发，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意

学力。

过环节一：明确传染病的概念

程（二）什么由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之

是传染病间传播的疾病叫做传染病。

——明确传染源的定义：指可造成人或动植物感染疾病的微生物（细菌、真菌、病毒等）、

教学目标寄生虫或其他媒介。如结核杆菌、霉菌、艾滋病病毒、疟原虫、蛔虫等。

环节二：以新冠病毒为例介绍传染病

基于课前调查和资料，分析各种传染病的病因，引出病原体的概念，给传染病

下定义，结合新冠疫情，引导学生说出传染病的特点。

①传染性②流行性

结合课件在老师的引导点拨下认同传染病的病原体包括那些类型及传染病的概

念、特点

环节一：资料分析

资料一：

流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传

染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、

咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。飞沫悬浮于空气

中，周围的人吸入了这些带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感

患者的人，都可能被传染上流感。与青壮年相比，老人、小孩更容易患流感。

资料二：

甲肝（即甲型病毒性肝炎）患者用的碗筷要同家人分开，否则容易使家人染上

甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，否则可能使顾客染上甲肝、流感、细菌性痢疾

等传染病。

讨论：

（三）传染1.分析流行性感冒的传播途径。为什么咳嗽或者打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？

病流行的为什么老人和小孩更容易患流感？

基本环节答：流行性感冒主要通过空气中的飞沫来传播。病人