围绕核心概念进行教学设计.pptxVIP

如何帮助学生建构概念

——让上课成为一件快乐的事;“鱼牛”故事能给我们哪些启示;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;“生物体的结构层次”主题下的重要概念;“生物与环境”主题的重要概念;6/14/2021;工业污染区，深色的桦尺蛾越来越多，浅色的桦尺蛾越来越少（事实）。

工业污染区，桦尺蛾的变化是自然选择的结果

（概念）。

生物学事实本身不能迁移，它是构建概念的基础，只有形成概念后，才能迁移。

事实是可以观察到的，可以被描述的。在此基础上通过归纳、概括、抽象等一系列思维活动形成概念。

概念是思维活动的结果，概念是以事实为基础的。

事实材料多少与概念建构的关系：并非一定正相关

·如花的概念。;6/14/2021;6/14/2021;背诵概念与形成概念;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;让学生像科学家一样思考;6/14/2021;6/14/2021;让学生像科学家一样思考;让学生像科学家一样思考;让学生像科学家一样思考;光合作用概念的建立;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;高一学生的咆哮体;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;6/14/2021;6