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中国教育的出路：价值取向从知识传授转

向智慧生成

作者：何良仆

来源：《教育与教学研究》2017年第6期

摘要：

教育改革是中国社会普遍关注并积极探讨的问题,而多年的努力多是浮于表面,未能触及教

育的核心价值,应试教育有固化态势。中国教育问题的要害在于“知识至上”,出路在于放弃以

知识传授为中心的错误教育价值观;认清教育的重要问题不是教什么题材,而是教给学生更珍贵

的东西——如何掌握题材。解决教育问题的关键是真正以人为本,注重过程,以学会学习、学会

做事、学会共处、学会生存为抓手,以智慧生成为目标,从而培养健全的现代公民。

关键词：

反思教育;学习过程;“四会”;知识与智慧;核心价值;

我国教育理论与实践的分歧与对立,阻碍了教育的发展。首要问题是对于教育的价值判断。

正由于没有价值的认同,因而教育的目标不清晰,教学内容、教学方法及相应的一系列问题就显

得十分突出。以至于造成“教育无方向性、缺少终极价值引领、不安全感、无力感”[1]。当下

中国教育所有的突出问题,都由此而产生。

人们对教育核心价值观的认识,决定人们对教育的功能定位以及教育行为的根本追求或期待,

决定着教育的走向。然而目前对这方面的认识普遍存在偏差,尤其是教育界自身在这方面就缺乏

认识,因此问题显得更严重,必须加以特别关注。