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小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》

一、方案意图：

本次活动我要紧是结合在小班开展的《自得的小动物》谁人主题活

动来停顿的。在主题活动《自得的小动物》中，幼儿对各种小动物发作了浓厚的兴趣跟喜爱之情。

但是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《范围活动指导》中，拔取了

音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受跟欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动

物及怜惜、关心不人的情感跟体会帮助不人的兴趣。

在活动的方案上，我要紧通过指导幼儿能认的确倾听音乐，通过入场的语言训练、练声跟歌曲——

《欢喜的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐心情的差异，了解音乐的抽象。按照小班

幼儿思维的抽象性的特征，我通过讲跟歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的伎

俩，让幼儿边听歌曲，边看跟歌曲内容不合的抽象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿

参与扮演，启发幼儿随着音乐做出伤心的举动与心情，激发幼儿怜惜、关心不人的情感跟体会帮

助不人的兴趣。如斯，幼儿在教师的指导下，跟自BRP/P身的兴趣下，鬼不觉鬼不

觉感受了8遍的歌曲。

二、活动目标：

1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的举动与心情，

激发幼儿怜惜、关心不人的情感跟体会帮助不人的兴趣。

2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形

象〔慢的、伤心的〕跟要紧内容。

三、活动准备：

录有小鸭叫跟哭声的录音；多媒体课件〔包含图片：水池、柳树带有眼泪的小鸭子。〕的确小鸭

子一只。

四、活动过程：

1、语言训练：《小鸭子》进场。

幼儿边念：“走来一对小鸭0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄0。队

伍BRP/P整划一齐0，踏着一二一0，它们去河里洗浴0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里

唱着呷呷呷。〞

2、练声：跟我唱。

12|34|5—|54|32|1—|

(教师)小鸭迷路了〔幼儿〕真可怜

1234|5—|5432|1—|

〔教师〕小鸭回到家〔幼儿〕真呀真快乐。

3、复习歌曲：《欢喜的小鸭子》

〔1〕唱一遍。

〔2〕边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子欢喜的举动跟心情。

BRP/P4、欣赏：《迷路的小花鸭》。

听录音〔呷—呷—哭声〕提征询：谁在哭？〔小鸭子〕小鸭子

什么缘故哭？

〔1〕指导幼儿感受音乐的心情：

①教师有心情的清唱

提征询：A这首歌曲是慢的仍然快的？

B听上去感受怎样样？

C什么缘故听上去这么哀伤？

D听听歌曲想一想小鸭子什么缘故哭？

教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》〔丰富词汇：迷路。〕

②再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》

师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心坎觉得怎样样？跟刚唱《欢喜的小鸭子》时心情有什么不

一样？

欣赏后提征询：A欢喜的小鸭子是怎样唱的？〔唱得特不快，跳跃的〕心坎觉得怎样样？〔心坎

特不欢喜，特不欢喜。〕

B迷路的小花鸭是怎样唱的？〔唱得特不慢，声音软软的，衔接的。〕心坎觉得怎样样？〔心坎

特不哀伤，特不伤心。〕

③教师边扮演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌什么缘故觉

得心坎特不哀伤？

幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐特不伤心，寻不到妈妈特不哀伤。

〔2〕感受歌曲的要紧内容，闭会离开亲人独自一人伤悲的心情。

①演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：

提征询：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎样样了？幼儿回答后，教

师用歌词唱出。

②演示教具，有情感的讲演故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池

塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，寻不到家，也寻不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。〞教师边唱

边扮演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与扮演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

提征询：小花鸭寻不到妈妈怎样办？我们快帮小鸭子寻寻妈妈吧！指导幼儿帮小鸭子在四周大声

多次训练叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在那儿……我想你呀！〞

〔3〕送小鸭回家。

BRP/P教师出示小花鸭：“小冤家，小花鸭迷路了，我们怎样帮它？〞〔把它送回

家〕教师抱起小花鸭边唱第二段，边带着幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：

“感激你们，把我的宝宝送回了家。〞幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！〞

5、在《欢喜的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出欢喜的举动与心情，出讲堂。

五、活动反思：

此次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而怜惜、着急，为

能帮助小花鸭寻到自