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《红楼梦》研究性学习设计方案
——《红楼梦》中林黛玉的泪眼探究
研究课题名称
《红楼梦》中林黛玉的泪眼探究
研究者姓名
七年级(7)班的学生
所在学校
韶关市始兴县墨江中学
所教年级
七年级
研究学科
语文综合实践
联系电话
**
电子邮件
**********************
设计日期
2013年9月
指导教师
南山飞鸿
课题组其他成员
报名参加本语文综合实践课课题的七年级(7)班的学生共24人
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):从某种意义上讲,《红楼梦》可以说是中国古典言情小说之冠。它内容丰富,思想进步,影响深远。这部伟大的名著共有250余个角色,其中,最动人心弦的又当属林黛玉这一角色,她以多愁善感的“泪眼”征服了一代又一代的读者。为此,我们的研究就林黛玉的“泪眼”进行探究。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
本研究课题不仅能锻炼学生的探究与协作能力。而且还能增强学生的文学素养,提高读书能力;扩大学生的社会见识,提高收集、分析、利用各种信息和资源的能力和社会实践能力;综合运用课内外各科知识,加深对知识的印象,提高综合学习能力。
3、课题介绍:
本课题通过文献资料查询法、咨询法、文学研究法对《红楼梦》中林黛玉的“泪眼”进行探究来增强学生的文学素养,提高读书能力;扩大学生的社会见识,提高学生的社会实践能力和语文综合学习能力。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
[宝黛奇缘][黛玉葬花]
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
⒈学生是七年级的学生,年龄为13-14岁,好奇心强、活泼好动;对于两人世界的神秘产生浓厚的兴趣,且有丰富真实和清澈纯美的情感世界。
⒉学生掌握了上网搜索和下载信息的基本技能。
⒊学生思维活跃,善于交流,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许。
⒋学生对研究情感问题有着浓厚的兴趣。
⒌学生已经有600字左右的文字表达能力。
⒍学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
㈠课题研究所要解决的主要问题:
⒈增强学生的文学素养,提高读书能力;
⒉扩大学生的社会见识,提高收集、分析、利用各种信息和资源的能力和社会实践能力;
⒊综合运用课内外各科知识,加深对知识的印象,提高综合学习能力。
㈡分别通过以下内容的研究来达成这一目标:
⒈文献资料查询组负责查询书籍,收集有价值资料。
⒉咨询组负责向了解这方面知识的老师,记录有价值的资料。
⒊文学研究组负责分析已有文学资料,揭示研究对象内在关系。在研究、学习前期,我们以文献资料查询组为重,主要是通过探究林黛玉爱哭的几个主要原因来实现的:⑴与传说有关,即传说是因为她是绛珠仙草转世,因受赤霞神瑛侍者日以甘露灌溉,为报侍者大恩,遂把一生的眼泪还与他。⑵与父母有关,即与自己的身世有关。⑶与宝玉有关。⑷与性格有关,即林黛玉是一个典型的具有忧郁气质的大家闺秀,心眼儿小,喜爱猜疑。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
㈠每个专题都会有一份调查报告,每个专题都会制作相应的手抄报,每个学生都会有不同时期的活动体会,每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
㈡每个组的每一个同学都动手撰写论文初稿,共预计撰写24篇结题论文,而且在这一过程中,每一位同学也至少学会一个电脑软件的运用,并且将参与大量的文献研究和实际操作或创意讨论,最后,写出3篇“研究性学习优秀课题或案例”。
㈢表现形式:多媒体课件、网站、成果报告会、研究性学习优秀案例等。
六、资源准备
㈠教师资源准备:
⒈教师依据课程标准,根据身边环境和学生的年龄特点,设计问题,准备教具和学具。
⒉社区图书资源:带学生走出校门、走向社会,各类馆室,接触有关文献。
⒊教师通过查找资料,针对本课题学习内容,制作多媒体课件和教具。
⒋学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
⒌网络资源:上网寻找有关鉴赏古典文献《红楼梦》人物形象的相关知识。
①《红楼梦》(作者:曹雪芹、岳麓书社1991年出版);②红学馆[]⒍评价量规;③《红楼梦系列合集》典藏版v1.0等。
㈡学生资源准备:
⒈调查问卷、相机。
⒉家庭资源:⑴做法①:家长协同参与一起寻找身边红学的文献等。⑵做法②:对身边的人做红学调查。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习活动时间计
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