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《红楼梦》研究性学习设计方案

——《红楼梦》中林黛玉的泪眼探究

研究课题名称

《红楼梦》中林黛玉的泪眼探究

研究者姓名

七年级（7）班的学生

所在学校

韶关市始兴县墨江中学

所教年级

七年级

研究学科

语文综合实践

联系电话

**

电子邮件

**********************

设计日期

2013年9月

指导教师

南山飞鸿

课题组其他成员

报名参加本语文综合实践课课题的七年级（7）班的学生共24人

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：从某种意义上讲，《红楼梦》可以说是中国古典言情小说之冠。它内容丰富，思想进步，影响深远。这部伟大的名著共有250余个角色，其中，最动人心弦的又当属林黛玉这一角色，她以多愁善感的“泪眼”征服了一代又一代的读者。为此，我们的研究就林黛玉的“泪眼”进行探究。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

本研究课题不仅能锻炼学生的探究与协作能力。而且还能增强学生的文学素养，提高读书能力；扩大学生的社会见识，提高收集、分析、利用各种信息和资源的能力和社会实践能力；综合运用课内外各科知识，加深对知识的印象，提高综合学习能力。

3、课题介绍：

本课题通过文献资料查询法、咨询法、文学研究法对《红楼梦》中林黛玉的“泪眼”进行探究来增强学生的文学素养，提高读书能力；扩大学生的社会见识，提高学生的社会实践能力和语文综合学习能力。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

[宝黛奇缘][黛玉葬花]

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

⒈学生是七年级的学生，年龄为13-14岁，好奇心强、活泼好动；对于两人世界的神秘产生浓厚的兴趣，且有丰富真实和清澈纯美的情感世界。

⒉学生掌握了上网搜索和下载信息的基本技能。

⒊学生思维活跃，善于交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。

⒋学生对研究情感问题有着浓厚的兴趣。

⒌学生已经有600字左右的文字表达能力。

⒍学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

㈠课题研究所要解决的主要问题：

⒈增强学生的文学素养，提高读书能力；

⒉扩大学生的社会见识，提高收集、分析、利用各种信息和资源的能力和社会实践能力；

⒊综合运用课内外各科知识，加深对知识的印象，提高综合学习能力。

㈡分别通过以下内容的研究来达成这一目标：

⒈文献资料查询组负责查询书籍，收集有价值资料。

⒉咨询组负责向了解这方面知识的老师，记录有价值的资料。

⒊文学研究组负责分析已有文学资料，揭示研究对象内在关系。在研究、学习前期，我们以文献资料查询组为重，主要是通过探究林黛玉爱哭的几个主要原因来实现的：⑴与传说有关，即传说是因为她是绛珠仙草转世，因受赤霞神瑛侍者日以甘露灌溉，为报侍者大恩，遂把一生的眼泪还与他。⑵与父母有关，即与自己的身世有关。⑶与宝玉有关。⑷与性格有关，即林黛玉是一个典型的具有忧郁气质的大家闺秀，心眼儿小，喜爱猜疑。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

㈠每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。

㈡每个组的每一个同学都动手撰写论文初稿，共预计撰写24篇结题论文，而且在这一过程中，每一位同学也至少学会一个电脑软件的运用，并且将参与大量的文献研究和实际操作或创意讨论，最后，写出3篇“研究性学习优秀课题或案例”。

㈢表现形式：多媒体课件、网站、成果报告会、研究性学习优秀案例等。

六、资源准备

㈠教师资源准备：

⒈教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

⒉社区图书资源：带学生走出校门、走向社会，各类馆室，接触有关文献。

⒊教师通过查找资料，针对本课题学习内容，制作多媒体课件和教具。

⒋学校图书馆、电脑室、多媒体教室。

⒌网络资源：上网寻找有关鉴赏古典文献《红楼梦》人物形象的相关知识。

①《红楼梦》（作者：曹雪芹、岳麓书社1991年出版）；②红学馆[]⒍评价量规；③《红楼梦系列合集》典藏版v1.0等。

㈡学生资源准备：

⒈调查问卷、相机。

⒉家庭资源：⑴做法①:家长协同参与一起寻找身边红学的文献等。⑵做法②:对身边的人做红学调查。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习活动时间计