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北师大版六年级数学上册《营养含量》教案

一、教材分析：

本节课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第3

课，主要内容是营养含量，通过学习营养含量的百分数，让

学生进一步掌握百分数、分数和小数间的互化方法，提高学

生应用百分数、分数、小数的能力。

二、教学目标：

知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握将百分数

转化为分数或小数的方法，进一步提高对百分数、分数和小

数的理解。

能力目标：通过课堂练习和课后作业，提高学生应用百分数、

分数、小数的能力，培养学生的计算能力和解决实际问题的

能力。

情感目标：在学习中，让学生体会到成功的快乐，尝试合作

的愉快，培养学生的自信心和团队合作精神。

三、教学重点和难点：

教学重点：学习如何将百分数转化为分数或小数。

教学难点：学习如何将百分数转化为分数或小数。

四、学情分析：

本节课是小学数学六年级上册的百分数第3课，学生已经掌

握了百分数的基本概念和应用，但是在将百分数转化为分数

或小数的过程中，还存在一定的困难。因此，在教学中需要

注重让学生理解百分数、分数和小数之间的关系，通过大量

的练习和实际问题的应用，提高学生的应用能力。

五、教学过程：

第一环节：引入新知识

教师可以通过提问的方式，让学生回顾上节课所学的百分数

知识，例如：“上节课我们学习了什么是百分数？百分数的

意义是什么？”等问题。通过回答问题，让学生温习已学知

识，并为本节课的学习做好铺垫。

第二环节：学习新知识

教师可以通过讲解和示范，介绍将百分数转化为分数或小数

的方法。例如，教师可以先让学生回忆一些常见的百分数，

如50%，75%，90%等，然后通过举例子的方式，让学生掌握

具体的操作方法。例如，教师可以说：“假设我们要把75%

转化为分数，我们可以把百分号去掉，然后将75除以100，

得到分数3/4。”教师还可以通过示范将一些百分数转化为小

数，如75%可以转化为0.75。在讲解的过程中，教师可以结

合生活实例，让学生更好地理解和掌握知识。

第三环节：巩固练习

教师可以设计一些练习题，让学生通过计算将百分数转化为

分数或小数，并检查答案的正确性。例如，教师可以出示一

些练习题，如：将60%转化为分数和小数。让学生在课堂上

完成练习，并相互检查答案。教师可以根据学生的掌握情况，

适当调整练习难度，让学生逐渐掌握将百分数转化为分数或

小数的方法。

第四环节：拓展应用

教师可以通过实际问题的应用，让学生理解百分数、分数和

小数之间的关系，并通过小组合作的方式解决问题，培养学

生的团队合作精神。例如，教师可以出示一些实际问题，如：

某种食品中脂肪含量为25%，如果每100克食品中含有10克

脂肪，那么这种食品的总重量是多少克？让学生分组讨论，

通过计算将百分数转化为分数或小数，并解决问题。在小组

合作的过程中，教师可以引导学生相互交流、互相学习、互

相帮助，培养学生的团队合作精神。

第五环节：课堂总结

教师可以通过总结本节课的重点和难点，让学生进一步理解

和掌握将百分数转化为分数或小数的方法。例如，教师可以

让学生回答一些问题，如：将百分数转化为分数或小数的方

法有哪些？在实际问题中，我们如何应用百分数、分数和小

数？等问题。通过总结，让学生对本节课的知识点有更深入

的理解和掌握。

六、板书设计：

营养含量

百分数→分数

百分数→小数

七、教学反思：

本节课通过讲解和练习，让学生掌握了将百分数转化为分数

或小数的方法，并通过实际问题的应用，提高了学生的应用

能力。在教学过程中，教师注重与学生的互动，通过提问、

讲解、示范、练习、应用等多种方式，让学生更好地理解和

掌握知识。同时，在教学中也注重培养学生的团队合作精神，

让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同进步。在以后的

教学中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学方法

和教学内容，让学生更好地掌握知识。