五年级信息技术上册 第3课由“运筹帷幄”到“计算机”教案 北京版.docx

五年级信息技术上册第3课由“运筹帷幄”到“计算机”教案北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级信息技术上册第3课由“运筹帷幄”到“计算机”教案北京版

教材分析

五年级信息技术上册第3课《由“运筹帷幄”到“计算机”》教案，北京版。本节课主要让学生了解计算机的发展历程，从古代的运筹帷幄到现代的计算机，感受科技的进步。通过本节课的学习，学生能够理解计算机的基本工作原理，以及计算机是如何影响我们的日常生活和工作。同时，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。

教学内容主要包括：1.计算机的发展历程；2.计算机的基本工作原理；3.计算机在日常生活中的应用；4.计算机在工作中的运用。

教学重点：1.计算机的发展历程；2.计算机的基本工作原理；3.计算机在日常生活中的应用；4.计算机在工作中的运用。

教学难点：1.计算机的基本工作原理；2.计算机在日常生活中的应用；3.计算机在工作中的运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。具体目标如下：

1.认知素养：使学生了解计算机的发展历程，理解计算机的基本工作原理，认识计算机在日常生活中的应用及其在工作中的运用。

2.技能素养：培养学生运用信息技术进行信息检索、分析、处理和传播的能力，以及运用计算机解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，增强学生对科技进步的认同感，培养学生积极运用信息技术改善生活质量的意识。

4.社会素养：通过本节课的学习，使学生认识到计算机技术在日常生活中的重要作用，提高学生运用信息技术进行沟通交流的能力，培养学生在网络环境下的社会责任感和道德素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）计算机的发展历程：使学生了解计算机的发展历程，包括从古代的运筹帷幄到现代的计算机的演变过程，以及计算机发展的各个阶段的重要事件和人物。

（2）计算机的基本工作原理：让学生理解计算机的基本工作原理，包括硬件系统和软件系统两部分，以及它们之间的相互关系和作用。

（3）计算机在日常生活中的应用：使学生认识到计算机在日常生活中的广泛应用，包括教育、医疗、交通、金融等各个领域，并了解其具体应用实例。

（4）计算机在工作中的运用：让学生了解计算机在工作中的运用，包括文字处理、表格制作、演示文稿制作、数据分析等，以及计算机在工作中的优势和效率。

2.教学难点：

（1）计算机的基本工作原理：计算机的硬件系统和软件系统较为复杂，学生难以理解它们之间的相互关系和作用。例如，学生可能难以理解中央处理器（CPU）的作用和内存、硬盘等硬件设备的功能。

（2）计算机在日常生活中的应用：学生对于计算机在各个领域的具体应用实例了解不多，难以认识到计算机在日常生活中的重要作用。例如，学生可能难以理解计算机在医疗领域的应用，如电子病历、远程诊断等。

（3）计算机在工作中的运用：学生对于计算机在工作中的具体运用，如文字处理、表格制作等，可能存在操作不熟练、效率低下等问题。此外，学生可能难以掌握计算机在工作中的优势和效率，如快速处理数据、提高工作效率等。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握计算机的基本工作原理、日常应用以及在工作中的运用。同时，注重培养学生的实际操作能力，提高他们在日常工作和生活中的信息素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级信息技术上册》第3课《由“运筹帷幄”到“计算机”》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释。例如，可以准备计算机硬件和软件系统的图片和图表，以及计算机在不同领域应用的视频案例。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，如计算机硬件的拆解和组装、软件的操作等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，准备足够的操作台和工具，以便学生能够分组进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作；设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作和实践活动。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线视频、教育平台等，以便在教学中引导学生进行在线学习和探索。

6.教学工具：准备好教学所需的工具，如投影仪、计算机、音响设备等，并确保其正常运行。

7.安全指导：如果实验涉及电器设备，需要提前为学生提供安全指导，确保学生在实验过程中能够注意安全，避免发生意外事故。

8.教学指导：