八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

教材分析

《人教新目标版八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第4课时（2a-2e）》以过去进时为语法核心，通过描述过去某个时间点的动作或状态，帮助学生熟练运用过去进行时态。本章节内容以2a-2e的听力练习和阅读材料为载体，通过真实的情境交际，让学生在理解过去进行时的同时，学会描述突发事件发生时的行为。课程内容与日常生活紧密相关，强化学生对过去进行时的掌握，提高学生在实际语境中运用英语进行表达的能力。

核心素养目标

学情分析

八年级学生在英语学习上已具备一定的语言基础，但在运用过去进行时态描述具体情境时，仍存在一定的困难。多数学生对英语语法规则的理解和运用能力有待提高，尤其是在时态的运用上，容易出现混淆。此外，学生在口语表达方面存在自信心不足、词汇量有限等问题，这对本节课的学习造成一定影响。

在知识层面，学生对过去进行时的基本概念和构成有一定的了解，但在实际运用中，对时间状语和动词进行搭配使用的能力较弱。在能力方面，学生的听力理解能力相对较好，但阅读理解和写作能力参差不齐，这对本节课的听力练习和阅读材料理解产生一定影响。

在素质方面，学生的团队合作意识和积极参与课堂讨论的积极性有待提高。此外，部分学生在面对突发事件时，缺乏独立思考和解决问题的能力，这对于本节课中描述过去某个时间点的行为和状态的学习带来挑战。

在行为习惯方面，部分学生存在课堂注意力不集中、作业敷衍等问题，这可能导致他们对课程内容的掌握不够扎实。为此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师以简洁明了的方式讲解过去进行时的语法规则，突出重点，解答学生在学习过程中可能遇到的疑问。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识，提高运用过去进行时进行表达的能力。

-案例研究：通过分析教材中的听力材料和阅读文本，引导学生关注过去进行时的实际运用，帮助学生理解语法规则在不同场景中的应用。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教材中的情境，运用过去进行时描述各种行为和状态，提高学生的口语表达能力。

-游戏：设计“你问我答”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习过去进行时，增强学习的趣味性。

-小组竞赛：开展小组间的语法填空、句子翻译等竞赛活动，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示语法规则、例句和练习题，方便学生直观地理解和学习。

-视频：播放与教材相关的视频片段，让学生在观看过程中感受过去进行时的实际运用，提高学生的听力理解能力。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法练习平台等，帮助学生自主学习，拓展词汇量和语法知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去进行时是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于过去进行时的图片或视频片段，让学生初步感受过去进行时在日常交流中的应用。

简短介绍过去进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解过去进行时的定义，包括其主要构成元素（be动词+动词的现在分词）。

详细介绍过去进行时的用法，使用图表或示意图帮助学生理解其在句子中的位置和功能。

通过实例或案例，让学生更好地理解过去进行时在描述过去某个时间点行为和状态的实际应用。

3.过去进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去进行时案例进行分析，如教材中的听力材料和阅读文本。

详细介绍每个案例的背景、句式结构和意义，让学生全面了解过去进行时的应用场景和表达效果。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去进行时解决实