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文言文翻译专题

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文言翻译训练专题梳理

综述：

在高考语文试卷考查内容的分布中，文言文是一重要板块。而文言文翻译更是文言知识最重要的检测手段。一则此手段化客观（选择题型）为主观，以展现考生个体素质；再则，更重要的是，它是文言水平检测的极恰方法，能涵盖几乎所有的文言知识点，能综合体现学生文言水平的综合能力。

我们再从最近十几年试题结构的变迁中来认识此题型的地位。以前是文言占17分，其中选择题12分（4个小题），翻译5分，翻译题目来自第一卷的文言文段；后来是文言仍占17分，但选择题变为3个共9分，而翻译增加为8分，题目通常为另选的一小文段；现在文言分值为19分，这增加的2分一并扩充在翻译中，已是10分的题了，题目来源是以上两种中的一种。

其三，文言知识是比较凝固的，文言翻译更是有规律、方法可循，文言翻译采分点亦比较明显，所以，文言翻译这十分，考生不容错过1分，亦能抓住每一分。

鉴于此，考生须透彻梳理本题。

专题内容：

一、文言知识点：

实词（语境中的词义，常见的120个）、虚词（语法功能，常考的18个）

通假、兼词、偏义复词、古今异义、互文

词类活用（名词、动词、形容词、数词，见下）

文言句式（两个四一个三，见下）

文化常识（职官、礼仪、科举、宗法、历法、称谓等）

这些文言现象需要老师给学生具体阐释理论并展示典型例句，使其深刻理解并扎实掌握。其中词类活用和句式往往成为初学者的最大难题，老师尤须仔细引导。

常见词类活用情况：

用作状语用作名词用作名词

用作一般性动词用作状语用作一般性动词

名词用作使动动词动词用作使动动词形容词用作使动动词

用作意动动词用作意动动词用作意动动词

常见文言特殊句式：（“特殊”是相较于现代汉语而言，意即现代汉语中一般不会使用这种句式）

判断句否定句中代词用作宾语要前置

省略句宾语前置疑问句中疑问代词用作谓语动词或者介词的宾语要前置

特殊句式倒装句定语后置为了强调，借助助词“是”“之”提宾

被动句状语后置

主谓倒装

文言文翻译专题全文共1页，当前为第1页。

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二、翻译示例：

1、今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！（《信陵君窃符救赵》

译文：______________________________________________________________________________________________________________________。

2、野语有之曰：“闻道百以为莫己若者”，我之谓也。

译文：______________________________________________________________________________________________________________________。

分析：此两题就需要在准确把握句式知识的情况下，才能正确翻译。第一句由三个倒装句相套而成：“安在”是宾语前置，“公子能急人之困”是定语后置句，“安在”与“公子能急人之困”构成主谓倒装。于是原句的正常语序为“能急人之困公子在安”，译为“能急人之困的公子在哪里？”第二句是为了强调，借助助词“之”提宾的宾语前置句，正常语序为“谓我也”，译为“说的就是我呀！”

三、文言翻译方法：

字字落实（语境中的词义，虚词的语法功能）联留删换

补充调整（补出省略部分，调整文言句式）调补

辅以意译（比喻借代婉曲互文用典等修辞手法）贯

整体局部互动，猜解试探

联：联系全文，联系含需推敲字的现代汉语词汇来揣摩意义。如“造访”“登峰造极”之“造”就包含“造”的“到……地方”的文言意义。

留：凡朝代、年号、人名、地名、官职、度量单位等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

删：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。

换：将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成