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理解试题难度,把握教学深度
—兼选学考试题分析;一、学考试卷(9、10月份试卷印象);;必修1知识点;必修2知识点;必修3知识点;二、学考应对策略;必修2;必修2;策略二、教学中重点章节、重点内容突出。;第11页;第12页;关于重点章节、重点内容思考;策略三、注重概念教学。;1、与学生一起读书,紧扣书本概念进行教学。;必修2:P38染色体组型
染色体组型又称为染色体核型。将生物
体细胞内所有染色体,按照大小和形态特性
进行配对、分组和排列所构成图像,称为该
生物染色体组型。;2、注重对概念精度把握,
引导概念科学表述规范性。
注重概念突破,适当关联相关概念。;(1)写出该食物网中最短一条食物链。
(2)从能量流动角度看,处于食物链顶位黑莺
种群数量至少、能量也至少,
原因是能量流动是单向且。
(3)可用法调查黑线姬鼠种群密度。
(4)若施用某农药控制三化螟数量,会造成该
农药在黑莺体内积累并对其造成危害。
这种现象称为。;3、强调学生书写规范性;策略四:处理好几种关系;二、加试题(3+2)分析以及应对策略;例:某小组进行了低温弱光对番茄幼苗光合作用影响
试验,对照组:25℃,600μmol·m-2.S-1(光强单位),
处理16天;试验组:5℃,60μmol·m-2.s-1,先处理8天,
再恢复到对照组条件处理8天。试验结果如图所表示。;加试题1分析及应对策略;;考察基因型与表现型之间关系;
考察基因突变对蛋白质合成影响;
考察基因表示;
考察亲子代遗传分析。;27.以蛙坐骨神经腓肠肌标本为材料,在适宜
条件下进行试验。下列叙述正确是()
A.电刺激坐骨神经,腓肠肌不收缩
B.电刺激坐骨神经,同时腓肠肌收缩
C.电刺激腓肠肌,腓肠肌收缩
D.电刺激腓肠肌,肌膜上测不到动作电位;策略:关注教材,尤其是关注教材中图
凸显必修3模型建构思想;第28页;选修1、3加试题分析及应对策略;选修1;试验加试题分析及应对策略;第32页;浙江特色;应对策略;谢谢您倾听;在进行“活动:PH对过氧化氢酶影响”时,
利用依据试验目的、操纵和控制自变量、
限制和控制无关变量、观测和测量因变量
科学办法,体验控制变量、设置对照组和重复
试验。尝试与同窗合作设计比较可行试验方案。;第二节:生物变异在生产上应用
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