Unit 6 How many？Part(A) Let’s learn（教案）2023-2024学年英语三年级下册.docxVIP

教案：Unit6Howmany？Part(A)Let’slearn

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用数字1120的英文表达。

（2）学生能够理解并运用句型“Howmany…arethere？Thereare…”进行数量问答。

2.过程与方法：

（1）通过图片、游戏等情境，让学生在真实语境中学习数字1120的英文表达。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：

培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容

1.数字1120的英文表达：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

2.句型“Howmany…arethere？Thereare…”的运用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：数字1120的英文表达及句型“Howmany…arethere？Thereare…”的运用。

2.教学难点：数字1120的发音及数量问答的正确运用。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、卡片、录音机等。

2.学具：课本、练习册、彩笔等。

五、教学过程

1.导入

（1）播放歌曲“NumbersSong”，引导学生复习数字110的英文表达。

（2）出示图片，引导学生观察并猜一猜：Howmany…arethere？

2.新课展示

（1）展示数字1120的图片，教授并板书数字1120的英文表达。

（2）通过游戏“Findthenumber”，让学生练习数字1120的英文表达。

3.操练

（1）学生两人一组，用句型“Howmany…arethere？Thereare…”进行数量问答。

（2）教师出示图片，学生快速回答数量。

4.小结

5.作业布置

（1）抄写数字1120的英文表达。

（2）用句型“Howmany…arethere？Thereare…”编写五个句子。

六、板书设计

Unit6Howmany？Part(A)Let’slearn

1120:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

Howmany…arethere？Thereare…

七、作业设计

1.抄写数字1120的英文表达。

2.用句型“Howmany…arethere？Thereare…”编写五个句子。

八、课后反思

本节课通过图片、游戏等情境，让学生在真实语境中学习数字1120的英文表达及句型“Howmany…arethere？Thereare…”的运用。在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作意识和团队精神。课后反思如下：

1.教学内容安排合理，学生能够较好地掌握数字1120的英文表达及句型的运用。

2.教学方法多样，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的积极性。

3.课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。

4.课后作业设计紧扣教学内容，有助于巩固所学知识。

5.在今后的教学中，注意加强对学生的个别辅导，提高学生的发音准确性。

6.进一步优化教学过程，提高课堂效率，确保教学质量。

本节课达到了预期的教学目标，学生的英语学习兴趣和自信心得到了提高。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，努力提高每一位学生的英语水平。

重点关注的细节：教学过程

一、新课展示

在新课展示环节，教师需要通过生动的图片和具体的实例，引导学生观察并理解数字1120的英文表达。例如，教师可以展示一个装有11个苹果的篮子，然后提问学生：“Howmanyapplesarethere？”学生回答：“Thereareelevenapples.”通过这种方式，学生可以更加直观地理解数字1120的含义。

二、操练

1.小组活动：学生四人一组，每组准备一套数字1120的卡片。小组成员轮流抽取一张卡片，并用句型“Howmany…arethere？Thereare…”进行问答。例如，学生A抽取数字15的卡片，提问：“Howmanypencilsarethere？”学生B回答：“Therearefifteenpencils.”

2.猜谜游戏：教师准备一些谜语，谜底是数字1120。学生分组进行竞猜，猜中谜底的小组得分。例如，教师给出谜语：“Ihave11monthsand30days.WhatnumberamI？”学生猜测并回答：“Youareeleven.”

3.快速反应：