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《三只白鹤》教案

一、教学内容

本节课选自教材《小学数学四年级上册》第七章《图形与几何》第二节“观察与测量”，具体内容为《三只白鹤》。

二、教学目标

1.让学生掌握观察物体高度的方法，能运用所学的测量知识解决实际问题。

2.培养学生空间想象力和逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：观察物体高度的方法，运用测量知识解决实际问题。

难点：空间想象力的培养，运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT，三只白鹤模型，测量工具（尺子、三角板等）。

学具：学生用尺子、三角板，学习记录表。

五、教学过程

1.实践情景引入

利用PPT展示一幅美丽的湖泊画面，有三只白鹤在湖边嬉戏。引导学生观察这三只白鹤，提出问题：“你们觉得这三只白鹤的高度一样吗？如何验证呢？”

2.新课讲解

（1）引导学生思考观察物体高度的方法。

（2）介绍测量工具的使用方法，如尺子、三角板等。

（3）讲解如何利用测量工具测量物体的高度。

3.例题讲解

（1）出示三只白鹤模型，引导学生运用所学知识测量三只白鹤的高度。

（2）通过测量，得出三只白鹤的高度，并让学生思考如何表示这些数据。

4.随堂练习

（1）让学生分组合作，测量教室里的物体，如桌子、椅子、窗户等的高度。

（2）将测量结果记录在学习记录表上，并进行比较、分析。

（2）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些地方需要测量物体的高度？如何运用所学的测量知识解决这些问题？

六、板书设计

1.观察物体高度的方法

2.测量工具的使用

3.例题解析

4.随堂练习

七、作业设计

1.作业题目

（1）观察家里的桌子、椅子、床等物品，测量它们的高度，并记录下来。

（2）运用所学的测量知识，测量学校旗杆的高度，并计算出实际高度。

2.答案

（1）学生需将测量结果填写在作业本上，教师批改时注意检查测量方法和计算过程。

（2）旗杆的实际高度可根据学校提供的具体数据进行计算。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作中掌握测量方法，提高解决问题的能力。

2.拓展延伸：引导学生关注生活中的测量问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

重点和难点解析

1.实践情景引入

2.例题讲解中的测量方法

3.随堂练习的分组合作

4.作业设计的生活化

5.课后反思及拓展延伸

一、实践情景引入

1.选择贴近学生生活的场景，便于学生理解。

2.提出的问题要具有引导性和挑战性，能激发学生探究欲望。

3.确保情景的直观性，便于学生观察和思考。

二、例题讲解中的测量方法

1.讲解测量工具的使用方法，如尺子、三角板等，强调测量精度和注意事项。

2.通过实际操作演示，让学生直观地了解测量过程。

3.引导学生思考测量方法的选择，如直接测量、间接测量等。

三、随堂练习的分组合作

1.合理分组，确保每个学生都能参与到练习中。

2.明确分工，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

3.教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保练习效果。

四、作业设计的生活化

1.作业题目要与学生的生活密切相关，提高学生的实践能力。

2.作业难度要适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的挑战欲望。

3.作业答案要详细，确保学生能够通过作业发现自己的不足，并进行针对性的复习。

五、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸要具有针对性和开放性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

3.教师要关注学生的课后拓展，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解过程中，注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并跟上思路。

2.在关键知识点和提问时，适当提高语调，以吸引学生的注意力。

3.适时运用停顿，给予学生思考和消化的时间。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、新课讲解、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2.在讲解新课内容时，适当留白，让学生有时间进行互动和思考。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考和探究。

2.针对不同难度的问题，选择不同能力水平的学生回答，使每个学生都有机会参与。

3.对于学生的回答，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

四、情景导入

1.选择贴近学生生活的情景，使学生能够快速进入学习状态。

2.创设有趣、富有挑战性的问题情境，激发学生的探究欲望。

3.通过生动、形象的语言描绘，让学生在情景中感受数学的魅力。

教案反思

1.教学