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钟表中的数学浠水县麻桥中学
钟表中的数学
浠水县麻桥中学
王颖灵
探究目标
探究目标
1、让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义,增强学好数学的愿望和信心;
2、创设问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习;
3、通过实践探究,得出钟表中三个表针的夹角规律,并解决一些实际问题,促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习,促进
学生的思维发展,培养学生自主探索能力。
探究准备
探究准备
能拨转的钟表
探究发现
探究发现
一、观察思考,探究规律
1、观察钟表,能得到哪些数学信息?
①、这个钟面可以看作是一个以表针固定端为圆心的一个圆,那么整个钟面也是一个360°的圆周角,钟面平均发布12个数字,相邻两个数字间是 °,相临两个数字间又有 个小格,每个小格是 °.
②、我们知道一周角是360°,时钟上的分针一小时转一圈(即转了360°),故分针的速
3600
300
度是 =6°/分,时针一小时转一大格(即转了30?),故时针的速度是 =0.5?/分.
60分
2、探究分针与时针夹角问题
思考:当m点n分时,分针与时针夹角是多少度?
n
60分
我们若以12点整为起点,时针转了30(m+
)°,n分钟分针转了6n°,那么它们相
60
差的角度即为它们的夹角由于有时是时针转过的角度大,有时是分针转过的角度大,我们可以运用我们所学的绝对值来解决.
设m点n分时时针与分针夹角为α°,则α=│30(m+
n
)-6×n│=│30m-5.5n│,
60
时针与分针一般有两个夹角,一个小于180度,一个大于180度,(180度时只有一个夹角).当α180°时,则时针与分针的夹角为α′,α′=360°-α.
二、应用规律,解决问题
1、分别计算下列时刻时针与分针的夹角(小于180度)
①5点15分,②2点48分.
2、时钟在下午4点到5点之间,分别计算什么时候分针和时针:
⑴重合? ⑵成一条直线? ⑶成45°的夹角?
【分析】这题是告诉了夹角,要求时间.可以设未知数利用公式列方程,只需要求出公式中的分钟即可.
解:⑴把m=4,α=0代入公式α=│30m-5.5n│得:
9
│30×4-5.5n│=0,解得n=2111(分).
⑵把m=4,α=180°代入公式α=│30m-5.5n│得:
│30×4-5.5n│=180°,
6
解得 n=(±180+120)÷5.5,∵n0,∴n=5411(分).
⑶把m=4,α=45°代入公式α=│30m-5.5n│得:
│30×4-5.5n│=45°,
7
解得n=(±45°+120°)÷5.5°,∴n=1311或30(分).
9
答:⑴下午4点2111分时,两针重合;
6
⑵下午4点5411分时,两针成一条直线;
7
⑶下午4点1311分或4点30分时,两针成45°.
探究创新
探究创新
1、小明下午6点多外出时,看到手表上两针的夹角为110°,下午7点前回家时,发现手表上两针的夹角仍为110°,问他外出多长时间?
2、一天24小时,时针与分针重合多少次?
探究拓展
探究拓展
钟表在12点时三针重合,经过x分钟秒针第一次将分针和时针所夹锐角平分,求x的值.
答案
探究创新:1、40分钟;2、22次。
探究拓展:秒针每分钟转过360度,分针每分钟转过360÷60=6度,时针每分钟转过6÷12=0.5度,则经过x分钟,时针转过0.5x度,分针转过6x度,秒针转过360x度;此时秒针第一次将分针和时针所夹
的锐角平分,则秒针转过了360?(0.5x?6x)度;可列方程:360?
(0.5x?6x)
=360x,解得:x=
2 2
1440
.
1427
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