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幼儿园招生工作总结报告|幼儿园个人招生总结篇一:

一、指导思想和目标定位

我园园本研修着眼于幼儿园的整体规划和发展，以具体实践

为落脚点，以教科研整合为出发点，探索教科研整合性调节机制

的运行，将园本教研与园本培训有机结合，以多种方式开展园本

研修活动，营造良好的研修氛围。

二、研修对象全体公、乡办幼儿教师。

三、园本研修主要活动形式园本研修以教师群体为主体，

以教研组为基地，以研究课为载体，环绕自我反思、同伴互助、

专业引领三大核心要素积极展开。主要活动内容有：

1、专题讲座

园本教研在带给幼儿园机遇的同时，还带给幼儿园及教师一

个个挑战。新理念的接受与实施会遇到不少阻力，因为它使许多

教师必须否定自我，突破自我，这不是人人都能接受的。所以，

为匡助教师转变教育观念，必须适时适机地举办各种专题报告。

本学期，我们将请外区的教研专家为我们进行专题讲座。

2、一课三研本学期继续加强一课三研“”的模式，让主备课

老师备好一节课，其他教研组老师进行听课、评课，对本节课进

行反思、修改、调整，从而有针对性地加强缺失方面的学习

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与锻炼，使听、评课的老师在观点、思维的相互碰撞中，产生创

造性的火花。

3、论坛沙龙我们继续组织轻松愉快的论坛沙龙活动，主

讲老师早一星期选择一个话题，让其他教研组老师去查阅资料，

寻觅理论支撑点，然后结合自己的教学实践进行讨论、沟通。

4、好书推荐会这是本学期新开设的一种教研活动形式，要

求每位教师在一个学期内精读一本教育专著，并在推荐会上进行

30分钟的阅读心得阐述，同时提炼出相关问题供大家探讨、交流。

5、学习型小组新时期的教育，要求教师走上研究之路，

园本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵便多样的活动方式，

实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研

究与使用统一，唤醒了教师的科研主题意识，促进了教师的教育

观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的

土壤。我们将在新的起点上实现新的发展!

促进保教工作常规化。

使每一个教职工都明白在教育教学中应承担的义务和职责，

对教学做到全程管理、定期指导，实现了教育教学无间隙管理。

环绕教育教学常规各环节加强常规检查，做好教师的备课、上

课、听课、游戏观摩、体操观摩、环境布置观摩等过程性管理工

作，有效推动了教育教学成绩的提高。工作中，抓住一日生活和

教育教学管理的每一个环节，强化常规管理，向管理要质量。

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做好、做实、做细工作计划。精细化管理的首要任务就是要

抓好工作计划的健全、实在、落实。有了精细的工作计划，不折

不扣的执行就成为了关键。我园要求各部门、各班组制定切实可

行的工作计划。在操作执行过程中多检查、多催促计划执行到

位情况。因为严格的规范既便于把工作做到位，做精做细，又

有利于产生较大的效益。我园加强幼儿园常规管理，建立建全

一整套规章制度和考核标准，建立分层管理网络，在幼儿园内

建构起一套常规管理体系，并基本形成敬业、勤奋、务实、创“

新”的园风。严格规范教师：“四个一”、“四个二”，强化教师职

责，使用幼儿园的各项工作规范化、制度化。我园在细化常规

管理中，注重保教并重，优化、细化幼儿园各岗位人员的工作

流程，明确岗位职责，完善规章制度，使幼儿园保教工作、招

生工作、培训工作等工作文字化、制度化，形成符合本园实际

情况的标准化管理体系，并在实施过程中，不断调整和完善。

标准化的管理体系将促进幼儿良性、和谐、快速的发展。加强

班级常规管理，要求各班级环绕工作主线，以培养有“爱心、会

自主、有自信、能自律”的健康儿童为总目标，根据不同年龄段

幼儿的特点确立阶段发展目标，建立起一整套适合幼儿园的一

日活动常规，注重幼儿文明行为、生活习惯、学习习惯及兴趣

的养成。

二、论述题对照3.幼儿园教师专业标准，反思做一位专业

化、合格的幼儿园教师?

(一)要具有高度的责任感和事业心(思想素质)

第