四川省成都市玉林中学高中地理 5.2交通运输方式和布局变化的影响教案 人教版必修2.docx

四川省成都市玉林中学高中地理5.2交通运输方式和布局变化的影响教案人教版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为人教版高中地理必修2第五章第二节“交通运输方式和布局变化的影响”。教材主要从交通运输线的区位因素变化、交通运输方式对聚落形态和经济发展的影响两个方面展开。具体内容包括：

1.交通运输线的区位因素：自然因素、社会经济因素、技术因素。

2.交通运输方式对聚落形态的影响：集中式、分散式、条带式、放射式。

3.交通运输方式对经济发展的影响：促进区域经济发展、提高资源利用效率、降低物流成本。

4.交通运输布局的变化：铁路、公路、航空、水运的发展及布局变化。

5.交通运输布局变化的影响：优化产业结构、促进城乡一体化、改善生态环境。

本节课旨在让学生理解交通运输方式及布局变化对区域发展的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够从地理角度认识和分析交通运输方式和布局变化对区域发展的影响。

2.综合思维：培养学生运用综合思维方法，理解交通运输线区位因素的变化及其对经济发展的作用。

3.地理实践力：通过案例分析等实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地协调观：引导学生树立正确的可持续发展观念，认识交通运输发展对聚落形态和生态环境的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理基本概念、地理空间分布、地理环境要素相互作用等相关知识。对于交通运输的基本概念、不同交通运输方式的特点和优缺点、交通运输布局的影响等方面，学生可能已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与实际生活密切相关的地理知识具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从地理角度认识和分析问题。在学习风格上，大多数学生偏好通过案例分析、讨论交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解交通运输方式和布局变化的影响时，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如交通运输线的区位因素、聚落形态等。此外，学生可能对如何将地理知识运用到实际问题中，解决实际问题存在一定的困难。同时，部分学生可能在综合思维和区域认知方面存在不足，需要老师在教学中给予关注和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、案例分析法、小组合作学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授交通运输方式和布局变化的基本概念和理论知识；案例分析法用于让学生通过分析具体案例，理解交通运输方式及布局变化对区域发展的影响；小组合作学习法用于培养学生团队合作精神和地理实践能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过展示我国交通运输发展的图片和数据，引发学生对交通运输方式和布局变化影响的好奇心，激发学习兴趣。

b.讲授基本概念：运用PPT展示交通运输方式和布局变化的相关知识点，结合地图和实例进行讲解，让学生直观地理解各种交通运输方式及其影响。

c.案例分析：选取典型的交通运输布局案例，如铁路、公路、航空、水运等，让学生分组讨论其对区域发展的影响，并进行分享和交流。

d.小组合作：让学生结合所学知识，分组探讨如何优化本地区的交通运输布局，以促进区域经济发展。每组选定一个交通运输方式，分析其现状、存在问题及优化措施，并进行汇报。

e.总结与评价：教师引导学生总结本节课所学内容，对各组的汇报进行点评，给出改进建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示交通运输方式和布局变化的基本概念、案例分析等内容，帮助学生直观地理解知识点。

b.视频：选取交通运输发展相关的视频资料，如高铁、航空、航运等，让学生更直观地了解各种交通运输方式的特点。

c.在线工具：利用在线地图、交通模拟软件等工具，让学生实时了解当地的交通运输布局及变化，提高学生的地理实践能力。

d.案例素材：收集各种交通运输布局的案例资料，如规划图、项目报告等，用于学生分组讨论和分析。

e.评价量表：制定小组合作学习的评价量表，包括内容完整性、分析深度、汇报表现等方面，用于对学生的学习情况进行评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通运输方式和布局变化的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照