三年级下册美术教学设计第十课 风雨中--下雨了｜广西版 .docxVIP

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教学设计

课程名称：三年级下册美术教学设计

课程课时：1课时

教材来源：广西版美术教材

教学目标：

1.让学生了解和掌握下雨天的绘画技巧，能够通过观察和想象，描绘出风雨中的场景。

2.培养学生的审美能力和创新精神，激发他们对自然景象的热爱和欣赏。

3.培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通和表达能力。

教学内容：

1.学习下雨天的绘画技巧，如水彩画、水墨画等。

2.观察和想象风雨中的场景，通过绘画表达出来。

3.学习欣赏和评价自己和同伴的作品。

教学重点与难点：

重点：掌握下雨天的绘画技巧，能够描绘出风雨中的场景。

难点：如何通过绘画表达出风雨中的气氛和情感。

教具与学具准备：

教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、水墨颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、水墨颜料等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师播放一段风雨交加的视频，引导学生观察和感受风雨中的场景。

二、新课教学（10分钟）

1.教师展示几幅下雨天的绘画作品，引导学生欣赏和分析作品中的绘画技巧。

2.教师讲解下雨天的绘画技巧，如水彩画、水墨画等，并演示绘画过程。

3.学生跟随教师一起动手实践，尝试绘制下雨天的场景。

三、课堂练习（10分钟）

1.学生独立完成一幅风雨中的绘画作品，可以自由选择绘画技巧和场景。

2.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

四、作品欣赏与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。

2.教师组织学生进行评价，从绘画技巧、创意和情感表达等方面进行点评。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.教师提出改进意见和建议，为后续学习做好准备。

板书设计：

风雨中下雨了

绘画技巧：水彩画、水墨画等

场景描绘：风雨中的景象

情感表达：气氛和情感

作业设计：

1.学生回家后，继续练习绘制风雨中的场景，可以选择不同的绘画技巧和场景。

2.家长参与评价，鼓励学生分享自己的作品和创作过程。

课后反思：

本节课通过观察和想象，让学生掌握了下雨天的绘画技巧，并能够通过绘画表达出风雨中的气氛和情感。在教学过程中，教师注重学生的实践和合作学习，培养了他们的审美能力和创新精神。同时，通过作品欣赏和评价，提高了学生的沟通和表达能力。但在教学过程中，教师需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，以提高他们的绘画水平。

重点关注的细节：教学过程

补充和说明：

教学过程是教学设计中最为重要的部分，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习和成长。下面是对教学过程的详细补充和说明。

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段风雨交加的视频，引导学生观察和感受风雨中的场景。这一环节的目的是激发学生的兴趣和好奇心，让他们能够积极主动地参与到后续的学习中。

二、新课教学（10分钟）

1.教师展示几幅下雨天的绘画作品，引导学生欣赏和分析作品中的绘画技巧。这一环节的目的是让学生能够了解和掌握下雨天的绘画技巧，为后续的实践操作奠定基础。

2.教师讲解下雨天的绘画技巧，如水彩画、水墨画等，并演示绘画过程。这一环节的目的是让学生能够跟随教师的指导，动手实践并掌握绘画技巧。

3.学生跟随教师一起动手实践，尝试绘制下雨天的场景。这一环节的目的是让学生能够将所学的绘画技巧应用到实际操作中，提高他们的实践能力。

三、课堂练习（10分钟）

1.学生独立完成一幅风雨中的绘画作品，可以自由选择绘画技巧和场景。这一环节的目的是让学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作出富有个性的作品。

2.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。这一环节的目的是让学生能够在教师的指导下，不断提高自己的绘画水平。

四、作品欣赏与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。这一环节的目的是让学生能够学会欣赏他人的作品，提高他们的审美能力。

2.教师组织学生进行评价，从绘画技巧、创意和情感表达等方面进行点评。这一环节的目的是让学生能够了解自己的不足之处，为后续的学习提供改进的方向。

2.学生分享自己的学习心得和收获。这一环节的目的是让学生能够表达自己的学习感受，提高他们的沟通能力。

3.教师提出改进意见和建议，为后续学习做好准备。这一环节的目的是让学生能够明确自己的学习目标和发展方向。

六、扩展活动（10分钟）

为了进一步激发学生的创造力和实践能力，可以安排一个扩展活动。在这个环节中，教师可以提出一个与下雨天相关的主题，例如“雨后的景象”或者“雨中的人物”，让学生自由发挥，运用所学的绘画技巧进行创作。这个环节不仅能够让学生在实践中巩固所学知识，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。

七、课堂小结（5分钟）

在课堂的教师应