古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计 统编版高中语文必修下册.docxVIP

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古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计

教学过程

（一）导入：

岳阳楼自古备受文人青睐，这与它作为四大名楼之一有着密不可分的关系。四大名楼指的是哪四大楼呢?四大名楼:江西南昌滕王阁、湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳岳阳楼和山东烟台蓬莱阁(山西永济鹳雀楼、四川绵阳越王楼、云南昆明大观楼)。

（二）展示学习目标

（三）知人论世，走进诗圣

杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自号少陵野老，世称杜少陵，一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而诗风以沉郁顿挫为主。

（四）自学梳理

1.通过朗诵，想必大家对这首诗有了更深的认识，这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受呢？

明确：意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤、孤舟

意境：辽阔雄伟、开阔博大、孤单漂泊

从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情是怎样的？这种情感是怎么表现的呢？

明确：写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。

明确：虚实交错，今昔对照。用“昔闻”为“今上”蓄势，为之后对洞庭湖的描写酝酿气氛。

（五）互学探究

任务一：：置身诗境缘景明情

活动一：颔联中表现力极强的词语是哪两个？你能说说炼字的妙处吗？

【炼字题答题技巧】

1、释字义——解释该字在语境中的含义

2、描画面——把该字放在原句中描述景象。如果有手法，需要点明手法

3、析效果——点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感

活动二：颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析作者在诗中表达的感情。

写作背景

公元767年（唐代宗大历二年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年（公元768年），杜甫离开夔州（今重庆奉节）沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳阳（今属湖南）。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》。

诗人的情感是怎样的？为什么流泪？这份泪水中包含着什么感情？

（七）助学提升

任务二：感悟情怀

活动三：那么，杜甫还有哪些诗歌体现了这种“阔境顿异”的诗境

练学达标

阅读下面的唐诗，回答问题。

菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急

何处是归程?长亭更短亭。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

（九）分层作业

1.完成固学案上本课的题。

2.对比杜甫的《登岳阳楼》和李白的《与夏十二登岳阳楼》。

互学探究（续）

活动三：探究尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”的深层含义及诗人的情感。

【引导】尾联从写景突然转入抒情，请思考诗人在此处为何会突然落泪？这泪水背后又隐藏了怎样的情感？

明确：尾联“戎马关山北”写诗人在岳阳楼上北望所见，想到国家动荡不安，战乱频繁，关山以北，仍是兵荒马乱、战火纷飞，诗人不禁潸然泪下。这泪水既有对自身孤苦无依、年老多病的感慨，也有对国家前途未卜、百姓疾苦的深深忧虑和无奈。诗人以“凭轩涕泗流”作结，将个人的遭遇与国家的命运紧密相连，表达了深沉的忧国忧民之情。

活动四：小组讨论——结合杜甫的生平及时代背景，分析《登岳阳楼》中诗人是如何体现其“仁”的伟大人格的。

【讨论指导】

1.诗人晚年仍心忧天下，关心国家命运和百姓疾苦，这种情怀体现了杜甫的仁爱之心。

2.诗人在自身处境艰难的情况下，仍不忘忧国忧民，这种高尚的情操和博大的胸怀，展现了杜甫“仁”的伟大人格。

3.诗人通过诗歌抒发自己的情感和抱负，用文字传递对国家和人民的关爱，这种无私的精神也是“仁”的体现。

（七）总结提升

通过本节课的学习，我们深入了解了《登岳阳楼》这首诗的内容、情感和艺术特色。诗人杜甫通过这首诗表达了自己怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀，展现了他“仁”的伟大人格。同时，我们也掌握了炼字类题目的答题技巧，学会了如何更好地理解和鉴赏古诗词。希望同学们能够将这些知识运用到今后的学习中，不断提高自己的古诗鉴赏能力。

杜甫，唐代著名的现实主义诗人，被誉为“诗史”，他的诗歌不仅记录了当时社会的种种现实，也深刻揭示了人性的光辉与暗面。杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，语