二下语文《亡羊补牢》评课稿.docxVIP

设计真实情境，让学习真实发生

——《亡羊补牢》评课

《亡羊补牢》这则寓言内容浅显易懂，情节简明有趣，寓意深刻。陈老师在本课课堂教学过程中，充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴。陈老师引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，联系生活实际谈感受，使学生深刻感悟到“知道错误后，若能及时改正还不算晚”的道理，从而进一步感受中华传统文化的魅力，激发学生阅读寓言故事的兴趣。下面我就这节课谈自己的几点看法，以期共讨。

一、把真实的孩子“带”进设计导入情境

2022版新课标在教学建议中提出：“教师要综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。”在导入环节,看图猜故事《狐假虎威》、《坐井观天》,再让学生听道理猜故事《寒号鸟》、《我要的是葫芦》，让学生感受到寓言有着“小故事大道理”的特点。然后领着学生浏览第五单元目录，读课文题目，明确任务：在读故事的过程中，我们还要学会谈谈自己的看法，同时我们还有一个很重要的挑战任务，就是要去当小小劝说员，从而使学生发生了“真实”的学习。

二、把真实的图景“呈”出来,设计识字情境

识字教学是低年级教学的重点。据传远古之人“仰则观象于天,俯则观法于地,观鸟兽之纹与地之宜,近取诸身,远取诸物”制作八卦给了造字以很大的启发。所