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8.4.1平面(第一课)人教2019A版÷
目录CONTENTS学习目标01例题讲解03新课探究02行业PPT模板http:///hangye/
01学习目标1.了解平面的概念,会用图形与字母表平面.2.掌握并应用平面的基本性质证明点共线、线共点、点线共面.3.熟悉符号语言、文字语言和图形语言之间的转换.
02新课讲解1.平面的概念、表示和画法2.点、线、面位置关系和表示3.3个基本事实和推论
新课讲解情景问题在日常生活中,我们常常可以看到这样的现象:自行车用一个脚架和两个车轮着地就可以“站稳”,三脚架的三脚着地就可以支撑照相机.大家能用数学知识解释这一生活现象吗?
1.平面的概念探究:生活中的一些物体给我们以平面的感觉,如平静的湖面、整洁的教室桌面、美丽的大草原等,你能说出平面的一些几何特征吗?几何里所说的“平面”,就是从生活中的平静的湖面、课桌面、美丽的草原抽象出来的.类似于直线向两端无限延伸,平面是向四周无限延展的,没有厚薄、没有大小、没有形状.
2.平面的画法?
3.平面的表示解?
牛刀小试?
牛刀小试2..判断下列各题的说法正确与否(1)一个平面长4米,宽2米;()(2)平面上一条直线可以把这个平面分成两部分;()(3)10个平面叠在一起要比一个平面厚;()(4)菱形的面积可以等于4cm2;()(5)一个平面可以把空间分成两部分.()
4.点线面的关系表示图形语言文字语言符号语言①②③④点构成线,线构成面。点是元素,面和线是集合
图形语言文字语言符号语言⑤⑥⑦⑧4.点线面的关系表示
1.如图,用符号表示下列图形中点、直线、平面之间的位置关系.解:(1)2.将下列符号语言转化为图形语言:解:(1)(2)牛刀小试
5.基本事实探究思考:我们知道,两点可以确定一条直线,那么几点可以确定一个平面?在生活中,我们常常可以看到这样的现象:自行车用一个脚架和两个车轮着地就可以站稳;三脚架的三脚着地就可以支撑照相机.由这些事实和类似经验,可以得到下面的基本事实:过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面.(1)文字语言:(2)图形语言:(3)符号语言:基本事实1存在性唯一性(也可以说成“不共线三点可以确定一个平面”)1.内容:2.作用:①确定平面;②判定两平面是否重合.
5.基本事实探究思考:基本事实1研究了点与平面的位置关系,我们接下来研究直线与平面的位置关系.想一想:如果直线l与平面α有一个公共点P,直线l是否在平面α内?如果直线l与平面α有两个公共点呢?如果一条直线上的两个点在一个平面内,那么这条直线在这个平面内.(1)文字语言:(2)图形语言:(3)符号语言:基本事实21.内容:2.作用:①判断直线是否在平面内;②判断点是否在平面内由类似经验,可以得到下面的基本事实:
5.基本事实探究思考:我们把三角尺的一个顶点直立在桌面上,则该三角尺所在的平面与桌面是否只有一个公共点?探究:想象三角尺所在的无限延展的平面,用它去“穿透”课桌面.可以想象,两个平面相交于一条直线.教室里相邻的墙面在地面的墙角处有一个公共点,这两个墙面相交于过这个点的一条直线.如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.(1)文字语言:(2)图形语言:(3)符号语言:基本事实31.内容:?
6.基本事实探究的推论利用基本事实1过不在一条直线上的三个点,有且只有一个平面.和基本事实2如果一条直线上的两个点在一个平面内,那么这条直线在这个平面内.,再结合“两点确定一条直线”,可以得到下面三个推论:推论1经过一条直线和这条直线外一点,有且只有一个平面.推论2经过两条相交直线,有且只有一个平面.?
03例题讲解
例题讲解例1下列命题正确的是(????)A.三点确定一个平面 B.一条直线和一个点确定一个平面C.圆心和圆上两点可确定一个平面D.梯形可确定一个平面
例题讲解???
人教2019A版÷本课结束
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我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师,已带过5届高三毕业班,多年的高中班主任,备课组组长,我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家,为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件,助力更多的孩子们一起成长!
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