高二下学期7月期末“谈合作共享与共赢的力量”审题立意指导及范文.docxVIP

PAGE

PAGE1

高二下学期7月期末

“谈合作共享与共赢的力量”审题立意指导及范文

【山东省东营市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题】

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

很多时候，我们会为保持自身优势而不愿与他人共享成果。其实，合作共赢才能有更

大的进步。

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，白拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

一、审题步骤与方法

1.识别材料类型与考查特点：

类型判断：?此题属于议论文类作文题目，材料简短，旨在考察学生的理解和分析能力，以及构建论证结构的能力。

考查特点：?考查点在于能否准确把握“共享”与“共赢”的概念，以及如何将个人经验或社会现象融入论述中。

2.审题步骤：

读题：?多次通读材料，确保理解无误。

关键词提取：?“保持自身优势”、“不愿与他人共享成果”、“合作共赢”、“更大进步”。

关系梳理：?分析关键词之间的逻辑关系，理解“共享”与“共赢”之间的联系。

3.方法提示：

多角度思考：?考虑不同情境下共享与共赢的意义。

联系实际：?将理论与现实世界的具体案例相结合。

二、材料分层解读审题

第一层：现状描述

解读：?这一部分描述了一个常见的社会现象，即个体或团体倾向于保护自己的利益和成果，不愿意与外界分享。这种行为背后的动机可能是对失去优势地位的恐惧，或者是对竞争环境的自然反应。

第二层：原因分析

解读：?虽然材料没有直接阐述原因，但可以推断，这种不愿共享的心态可能源于对不确定性的担忧，对个人或组织竞争力的保护欲，以及对共享后可能带来的损失的顾虑。

第三层：观点提出

解读：?材料随后提出了一个观点——“合作共赢才能有更大的进步”。这表明共享成果不仅不会削弱自身的优势，反而能够促进整体的发展和进步。这里的“共赢”指的是通过合作，所有参与者都能够获得比单打独斗更多的收益。

第四层：隐含含义

解读：?材料暗示了合作与共享是社会发展的重要动力，鼓励人们打破固有的保护主义倾向，拥抱开放和合作的精神。它还可能暗含着对当前社会过度竞争和封闭心态的批评，提倡建立更加开放和包容的社会文化。

第五层：行动号召

解读：?虽然材料本身没有明确的行动号召，但通过提出“合作共赢”的理念，实际上是在呼吁读者反思自身的观念和行为，鼓励大家在日常生活中实践共享与合作，以此推动个人、团队乃至整个社会的进步。

小结：

第一句：?描述了一种普遍的社会心理——人们倾向于保护自己的优势资源。

第二句：?提出一种观点——共享资源可以带来更大的进步，强调了合作的重要性。

关键信息：

强调共享与合作的价值。

暗示孤立主义或自私行为的局限性。

这则材料通过揭示人们因害怕失去优势而不愿分享的现象，倡导了一种合作共赢的理念，强调共享成果能带来更大的社会进步和个人成长。

三、结合解读所得的材料立意

立意方向：

共享与合作的积极影响：?探讨在不同领域（如教育、科技、经济）共享资源与信息如何促进发展。

批判孤立主义：?分析封闭思维带来的负面影响，对比共享带来的正面效果。

倡导共赢文化：?呼吁建立一种以共赢为目标的社会文化。

四、基于上述立意给出的标题参考

标题建议：

《共享之光，照亮共赢之路》

《合作的果实：共享与进步的双赢》

《破除壁垒，共铸辉煌——谈共享与共赢的力量》

五、写作素材及在写作中的运用指导

素材一：互联网共享经济

素材介绍：共享经济，如共享单车、共享办公空间等，体现了共享理念在日常生活中的应用。这些服务通过共享资源减少了浪费，提高了效率，同时也为用户提供了便利，创造了新的就业机会。

运用指导：

引入：?可以在讨论现代生活中的共享理念时引入共享经济的例子。

分析：?探讨共享经济如何改变传统商业模式，以及它如何通过资源优化配置促进社会经济的可持续发展。

总结：?强调共享经济模式对社会效率和环境保护的正面影响，体现共赢的价值。

素材二：历史上的丝绸之路

素材介绍：古代丝绸之路不仅是商品贸易的通道，更是文化交流的桥梁。沿线国家通过货物交换，也促进了思想、艺术和科技的交流，形成了互利共赢的局面。

运用指导：

引入：?可以在探讨历史上的共享与共赢时提及丝绸之路。

分析：?讲述丝绸之路如何促进了东西方文明的交流与融合，以及这种交流如何丰富了各自的文化。

总结：?说明历史上的共享与合作对现代社会的启示，强调跨文化交流的重要性。

素材三：学校图书馆的资源共享

素材介绍：学校图书馆的书籍、期刊和数字资源对全体师生开放，是教育领域资源共享的体现。通过共享学习资料，可以促进知识的传播和学术研究的进步。

运用指导：

引入：?可以在讨论教育领域内的共享时提及图书馆资源。

分析：?分析图书馆如何通过资源共享