2024春九年级语文下册 第4单元 13短文两篇 谈读书说课稿 新人教版.docx

2024春九年级语文下册第4单元13短文两篇谈读书说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《谈读书说课稿》，该文新人教版2024春九年级语文下册第4单元13短文两篇。文章深入探讨了读书的重要性和方法，引导学生正确对待读书，养成良好的读书习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧和阅读理解能力，对于语文知识有一定的积累。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解文章的主旨，提高自己的阅读理解能力，丰富自己的语文知识。同时，文章中提到的读书方法和习惯也将对学生今后的学习和生活产生积极的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的语文素养和批判性思维能力。通过学习《谈读书说课稿》，使学生能够深入理解并掌握文章的主旨，提高自己的阅读理解能力。同时，通过文章中提到的读书方法和习惯，培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考，形成自己的见解。此外，通过课堂讨论和互动，培养学生的表达能力和团队合作能力，使其能够在学习中更好地与他人交流和合作。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《谈读书说课稿》的文章主旨和深层含义。

2.掌握并运用文章中提到的读书方法和习惯。

难点：

1.对文章中一些抽象和难理解的概念进行深入理解。

2.如何在实际阅读中运用文章中提到的读书方法和习惯。

解决办法：

1.通过引导学生进行深入阅读和思考，帮助他们理解文章的主旨和深层含义。

2.通过具体的案例和实际操作，让学生学会如何运用文章中提到的读书方法和习惯。

突破策略：

1.针对抽象和难理解的概念，可以引导学生进行小组讨论，共同探讨其含义，加深理解。

2.对于如何运用读书方法和习惯，可以让学生在课堂上进行模拟阅读，教师进行指导和完善。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解文章的主旨和深层含义，引导学生理解和学习。

-讨论：学生分组进行讨论，共同探讨文章中的概念和观点，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：教师提供具体的案例，让学生运用文章中提到的读书方法和习惯进行分析和解决问题。

-项目导向学习：学生分组进行项目设计，选择一个主题进行深入研究和实践，将文章中的知识应用到实际中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的不同角色，通过表演来深入理解和表达文章的观点和情感。

-实验：学生进行阅读实验，尝试运用文章中提到的读书方法和习惯进行阅读，并分享实验结果和体验。

-游戏：设计相关的阅读游戏，让学生在游戏中运用和巩固文章中的知识和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示文章的结构和重点内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的视频资料，提供更多的背景信息和实际案例，丰富学生的学习体验。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识分享，促进学生之间的交流和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《谈读书说课稿》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《谈读书说课稿》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《谈读书说课稿》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《谈读书说课稿》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《谈读书说课稿》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。