Unit 4 At the farm A learn大单元整体教学设计.docx

Unit4AtthefarmAlearn大单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版PEP小学英语三年级上册Unit4Atthefarm，主要学习动物类词汇和农场场景描述。通过本节课的学习，学生能够掌握动物类词汇如：cat,dog,cow,horse,pig,chicken等，并能运用句型“Whatsthis/That?Itsa/an...”进行问答。同时，学生还能通过观察图片，运用已学知识描述农场中的动物。

在教学过程中，我将结合实物、图片、动画等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过分组活动、游戏、唱歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注重培养学生的观察能力、表达能力及合作精神，使他们在实际场景中能够灵活运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握动物类词汇，并能够运用句型进行问答，提高学生在实际场景中的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习农场场景及相关动物词汇，使学生了解西方农场文化，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过观察图片、进行游戏等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果，培养良好的学习习惯。

在教学过程中，我将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使学生在掌握知识的同时，提高自身的核心素养。

学情分析

本节课的主要教学对象是三年级的学生，他们已经学习过一些基础的英语知识，具备一定的听说读写能力。在学习本节课之前，他们已经掌握了动物类词汇如：cat,dog,bird等，并能够运用简单的句型进行问答。因此，他们对本节课的内容有一定的认知基础，能够更容易地接受和掌握新的知识。

在知识方面，学生已经掌握了颜色的基本词汇，对日常生活中的常见物品和动物有一定的了解。在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和积极性，对新鲜事物充满好奇。

然而，在学习行为习惯方面，部分学生存在以下问题：1.部分学生在学习过程中容易分心，注意力不集中；2.部分学生胆子较小，不愿意主动开口说英语；3.部分学生在完成课堂活动时，容易依赖他人，缺乏独立思考的能力。

针对以上问题，在教学过程中，我将采取以下措施：1.通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力；2.多给予学生鼓励和表扬，让他们建立自信，愿意主动开口说英语；3.引导学生在课堂活动中独立思考，培养他们的自主学习能力。

同时，根据学生的个体差异，我将进行分层教学，针对不同层次的学生设定不同的学习目标，使他们在原有基础上得到提高。对于学困生，我将给予更多的关注和辅导，帮助他们跟上教学进度；对于优秀生，我将引导他们进行拓展学习，提高他们的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版PEP小学英语三年级上册Unit4Atthefarm的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握动物类词汇和农场场景描述。例如，准备各种动物的图片和农场场景的插图，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：由于本节课涉及农场动物的主题，可以考虑安排一个简单的实验或观察活动，如观察动物的特征和习性。为此，需要准备一些简单的实验器材，如放大镜、观察箱等，确保实验的完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生注意观察和记录动物的特征和行为，培养他们的观察能力和实验操作能力。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和探索的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验观察和操作。通过这样的布置，可以为学生提供一个舒适、安全和有利于学习的环境，激发他们的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体展示和教学资源的播放。同时，还需要准备一些教具，如动物模型、农场场景的模拟道具等，以增强学生的感官体验和参与度。

6.学习材料：为学生准备一些学习材料，如练习册、学习卡片等，让他们在课堂上进行练习和巩固所学知识。此外，还可以准备一些学习指南或任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习