2024-2025学年高中英语 Unit 2 Working the land Section Ⅳ Using Language（教师用书）教案 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中英语Unit2WorkingthelandSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2WorkingthelandSectionⅣUsingLanguage（教师用书）

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。

2.文化意识：学生能够了解和理解文本中关于英国农村生活和工作的文化背景。

3.思维品质：通过分析、综合文本信息，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，提高英语学习兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。

学情分析

高中二年级一班的学生在学习英语方面具有一定的基础，他们已经学习了一段时间的英语，掌握了一些基本的语法知识和词汇。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

在知识方面，学生对于一般过去时和过去进行时的用法有一定的了解，但可能在具体的语境中运用起来还不够熟练。他们对于描述过去事件的句子结构也有一定的认识，但对于如何运用这些知识来描述自己的经历或他人的行为还需要进一步的练习和指导。

在能力方面，学生能够通过阅读和听力理解文本的主要内容，但对于一些细节信息可能把握不够准确。他们在写作和口语表达方面还需要提高，尤其是在组织语言和运用恰当的词汇方面。此外，学生的思维品质和批判性思维能力也需要进一步的培养和提高。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，愿意参与课堂活动和学习任务。然而，部分学生可能对英语学习缺乏自信，害怕犯错，不够积极主动。此外，一些学生可能在学习习惯上存在一些问题，如拖延、不够专注等，这可能影响他们的学习效果和成绩。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力水平将对学习效果产生影响。他们需要通过教师的引导和教学活动，进一步巩固和拓展过去进行时的用法，提高语言运用能力。同时，学生需要通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和思维品质，提高学习效果和自信心。教师需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动和练习，提供适当的帮助和指导，以促进他们的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、学生作业本、黑板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和交流学习。

3.信息化资源：与本节课相关的英语学习网站、在线词典、教育APP等，用于拓展学生的学习资源。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、讨论法、案例分析法、小组竞赛法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Workingtheland的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习SectionⅣUsingLanguage内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2Workingtheland的教学目标和SectionⅣUsingLanguage重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英国农村生活的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习SectionⅣUsingLanguage打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去进行时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作的特点，强调相关语法规则。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去进行时的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验过去进行时知识的应用，提高实践能力。

在SectionⅣUsingLanguage新课呈现结束后，对过去进行时的知识点进行梳理和总结。

强调过去进行时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去进行时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正