六年级上册美术教学设计-风景写生-人教新课标.docxVIP

六年级上册美术教学设计风景写生人教新课标

教学目标

1.让学生了解风景写生的基本知识，掌握风景写生的技巧和方法。

2.培养学生对自然环境的观察和感受能力，提高学生的审美情趣和创作能力。

3.引导学生关注自然、关注生活，培养学生的环保意识和责任感。

教学内容

1.风景写生的基本概念和技巧。

2.自然环境的观察和感受方法。

3.风景画的表现形式和创作方法。

4.环保意识和责任感的教育。

教学重点与难点

1.教学重点：风景写生的技巧和方法，自然环境的观察和感受，环保意识和责任感的教育。

2.教学难点：如何引导学生观察和感受自然环境，如何运用风景写生的技巧和方法进行创作。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学课件、风景画作品等。

2.学具：画纸、画笔、颜料、调色板、画架等。

教学过程

1.引入：通过展示风景画作品，激发学生的兴趣，引导学生关注自然、关注生活。

2.讲解：讲解风景写生的基本概念和技巧，让学生了解风景写生的方法和步骤。

3.观察：带领学生到户外进行实地观察，让学生感受自然环境的美丽和和谐。

4.创作指导：指导学生运用风景写生的技巧和方法进行创作，培养学生的创作能力。

5.展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美情趣和创作能力。

板书设计

1.六年级上册美术教学设计风景写生人教新课标

2.目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

3.根据教学过程进行板书设计，突出教学重点和难点，注重教学内容的逻辑性和层次性。

作业设计

1.创作一幅风景写生作品，要求运用本节课所学的技巧和方法，表现自然环境的美丽和和谐。

课后反思

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生能否积极参与并学有所获。

教学过程详细补充和说明

引入（约10分钟）

展示风景画作品：选择几幅具有代表性的风景画作品，通过多媒体展示，让学生初步感受风景画的魅力。同时，引导学生分享他们对这些作品的感受和看法，以此激发学生对风景写生的兴趣。

生活联系：讨论风景画与日常生活的联系，让学生意识到艺术来源于生活，增强他们对周围环境的观察力和表现力。

讲解（约15分钟）

风景写生概念：详细介绍风景写生的定义，强调其与室内绘画的区别，如光线变化、环境互动等。

基本技巧：讲解如何选择绘画位置、构图方法、色彩运用等基本技巧，并通过简短的示例演示，让学生对风景写生的过程有一个直观的了解。

观察方法：强调观察在风景写生中的重要性，教授学生如何观察自然光的变化、景物的远近关系以及色彩的微妙变化。

观察（约20分钟）

实地观察：组织学生到校园或附近的公园进行实地观察，鼓励他们用自己的眼睛去发现自然的美丽和和谐。

观察指导：在观察过程中，教师应巡回指导，提示学生注意光线、色彩、构图等要素，并鼓励他们用速写本记录下感兴趣的景物。

创作指导（约30分钟）

技巧回顾：在开始创作前，简要回顾风景写生的技巧和方法，确保学生能够将所学知识应用到实践中。

分组实践：将学生分成小组，每组选择一个角度进行风景写生。教师应鼓励学生之间相互交流、协作，共同完成作品。

个性化指导：在学生创作过程中，教师应提供个性化的指导，帮助解决技术上的难题，同时鼓励学生发挥自己的创造性。

展示与评价（约20分钟）

作品展示：学生完成作品后，组织一次小型的作品展示，让每个学生都有机会展示自己的作品。

多元评价：进行自评、互评和教师评价。评价标准应包括技巧的运用、创意的表现和对自然的观察。教师应给予正面的反馈，同时指出可以改进的地方。

课后反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程和创作过程，思考如何将所学应用到日常生活中，并培养对环境的责任感。

教学过程详细补充和说明（续）

教学过程中的互动与参与

互动讨论：在引入和讲解阶段，教师应鼓励学生积极参与讨论，分享他们对风景画的看法和感受。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和吸收新知识。

观察中的互动：在实地观察环节，教师可以组织学生进行“观察游戏”，比如寻找特定的自然元素或尝试用不同的视角观察同一景物，这样的互动能够增加观察的趣味性，并激发学生的创造力。

教学过程中的实践与指导

实践中的反馈：在创作指导阶段，教师应提供即时的反馈和指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。这种个别化的指导对于提高学生的学习效果至关重要。

实践中的探索：鼓励学生在实践中探索和尝试新的技巧和方法。例如，他们可以尝试使用不同的绘画材料或尝试不同的构图方式，这样的探索有助于学生发现自己的兴趣和风格。

教学过程中的评价与反思

评价的标准：在展示与评价环节，