2024春新教材高中地理 2.1 岩石圈物质循环教案 湘教版选择性必修1.docx

2024春新教材高中地理2.1岩石圈物质循环教案湘教版选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容

《2024春新教材高中地理2.1岩石圈物质循环教案湘教版选择性必修1》的教学内容主要包括以下几部分：

1.岩石圈物质循环的概念及意义；

2.地壳的物质组成及其相互转化；

3.岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成过程及特点；

4.地质循环中的三大过程：岩浆作用、沉积作用和变质作用；

5.岩石圈物质循环在地理环境演变中的作用；

6.结合实例分析岩石圈物质循环对我国地貌形成的影响。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握岩石圈物质循环的基本概念、过程和作用，培养学生对地理现象的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

1.提升学生对地球科学知识的理解，培养其从岩石圈物质循环的角度认识和分析地表形态、地貌演变的能力；

2.培养学生运用地理学科方法，如实地考察、数据分析，探究岩石圈物质循环的规律，提高地理实践能力；

3.增强学生对地理环境整体性的认识，使其能够理解岩石圈物质循环在地球系统中的作用，培养综合思维；

4.激发学生对地理学科的兴趣，引导其关注国家地理现象和资源环境问题，提高社会责任感和科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球科学的基本知识，如地壳的组成、岩石的分类等，为学习岩石圈物质循环打下了基础。此外，学生在初中阶段对地理知识有一定的了解，如地貌、气候等，这些知识有助于理解岩石圈物质循环在地表形态演变中的作用。

2.学生在学习兴趣方面，对地理现象和自然奇观有一定的好奇心，岩石圈物质循环这一主题可以激发学生的探索欲望。在学习能力上，高中生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解岩石圈物质循环的规律和作用。在学习风格上，学生可能更倾向于实地考察、合作学习和探究式学习。

3.学生在岩石圈物质循环的学习过程中可能遇到的困难和挑战有：一是对地质循环过程中涉及的专业术语和概念理解不够深入，如岩浆作用、沉积作用等；二是将理论知识与实际情况相结合时，分析问题和解决问题的能力有待提高；三是岩石圈物质循环涉及的时空尺度较大，学生可能难以把握整体性和长期性的演变过程。针对这些困难和挑战，教师应采用生动形象的教学方法，加强实例分析，提高学生的理解和应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《2024春新教材高中地理》选择性必修1的教材，以便于学生预习和复习本节课的内容。

-准备与岩石圈物质循环相关的教学补充资料，包括章节小结、重要概念解释、习题等，帮助学生巩固知识点。

2.辅助材料：

-收集和整理岩石圈物质循环相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在课堂上直观展示地壳物质组成、岩石类型、地质循环过程等。

-准备典型地貌的实地照片，如火山、沉积岩层、变质岩等地貌，帮助学生理解岩石圈物质循环在地表形态演变中的作用。

-搜集岩石标本，包括岩浆岩、沉积岩和变质岩等，以便于学生观察和对比不同岩石的特征。

-准备地壳物质循环动态演示动画，让学生更直观地了解地质循环的三大过程。

3.实验器材：

-准备显微镜、岩石薄片等观察岩石结构的器材，以便于学生观察岩石的微观特征。

-准备实验用岩石样品、地质锤等，用于课堂上的岩石识别和分类实验。

-确保实验器材的安全性，进行课前检查和维护，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室分为教学区、讨论区、实验操作台等不同区域。

-教学区：设置在讲台附近，用于教师讲解、展示多媒体资源和示范操作。

-讨论区：将学生分成小组，每组配备一张桌子，用于课堂讨论和合作学习。

-实验操作台：布置在教室一侧，配备实验器材和材料，确保学生在实验过程中有足够的空间进行操作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解岩石圈物质循环的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“岩石圈物质循环对地表形态有哪些影响？”激发学生思考，为课堂学习岩石圈物质循环内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确岩石圈物质循环的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习岩石圈物质循环的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示火山喷发、岩石循环等视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“地球的地壳是如何不断更新的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入岩石圈物质循环学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的地壳物质组成、岩石分类等内容，帮助学生建立知识之