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国内外数据素养教育研究现状及启示*
1，21
张群印熙媛
（1.江南大学“互联网+教育”研究基地，无锡214122；2.江南大学图书馆，无锡214122）
摘要：介绍数据素养的内涵和起源，阐述国内外数据素养教育研究的现状；从制度层面推进、项目资金扶
持、多元主体实施3个层次总结国内外数据素养教育实践推进路径；分析国内数据素养教育存在的问题，并从模
式、评价、课程3个维度提出数据素养教育的提升对策。
关键词：数据素养教育；教育模式；推进路径
中图分类号：G250DOI：10.3772/j.issn.1673-2286.2020.12.010
引文格式：张群，印熙媛.国内外数据素养教育研究现状及启示[J].数字图书馆论坛，2020（12）：65-72.
[3]
数据密集型科研范式作为推动数据素养研究兴起织、分析、处理、评估等方面的能力。国内研究者则倾
[4]
的主要力量，掀起了以数据为基础的科学研究浪潮。向于对数据素养进行分层次描述，其中数据意识、数
面对数据浪潮，能否最大化挖掘数据资产的潜能、释据能力、数据伦理是被提及的3个重要维度。除了上述
放其蕴含的科学力量至关重要。数据素养将成为科研整体性、分层次对数据素养应用能力进行阐述外，有学
人员在科学研究中的必备能力与科技创新的核心竞争者侧重从综合能力这一角度对数据素养进行表述，表
[1][5]
力。2012年初，“大数据研究与发展项目”（BigData述更具概括性与抽象性。还有部分学者从科学数据利
[2]
ResearchandDevelopmentInitiative）启动，而后，用过程出发，更加具体且有针对性地解释数据素养的内
[6]
数据素养逐渐成为国内外学者的研究热点。越来越多涵。总体来看，国内学者对数据素养的界定更偏重于
的学者从不同方面对数据素养展开了积极探索，形成了个体对数据的具体实操能力，而国外学者则在数据基
丰富的理论与实践成果。本文从数据素养教育的角度础操作上更加强调能够基于数据分析作出决策的更高
对数据素养领域的相关研究成果进行系统梳理，对理层次能力。
论与实践成果进一步总结、归纳与分析，以期为数据素随着数据素养及相关研究的发展，在数据素养这
养教育的未来研究提供参考与启发。一概念的基础上，逐渐衍生出众多相关概念，如数据
管理素养（DataManagementLiteracy）、科学数据
1数据素养内涵素养（ScienceDataLiteracy）、数据信息素养（Data
InformationLiteracy）等，以上概念本质上与“数据素
数据素养自出现以来并未形成一个普遍公认的标养”大同小异，但侧重于不同方面，使得数据素养这一
准性定义。关于数据素养的概念及内涵表达众多，但概念拥有了被赋予更多内涵的可能性，也
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