六年级信息技术下册 第一课社区信息知多少教案 华中师大版.docx

六年级信息技术下册第一课社区信息知多少教案华中师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息技术下册第一课社区信息知多少教案华中师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于六年级信息技术下册第一课《社区信息知多少》，华中师大版。课程内容包括：1.了解社区的定义和功能；2.掌握社区信息的获取途径；3.学习如何利用互联网进行社区信息的查询和整理。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能和互联网使用技巧，对本节课的内容有了初步的了解和认知。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解社区信息的重要性，学会从不同渠道获取和整理社区信息，提高他们的信息素养和技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生以下几个方面的能力：1.信息意识：培养学生对社区信息重要性的认识，使其能够主动关注和理解社区相关信息。2.信息获取能力：培养学生运用互联网和其他途径获取社区信息的能力。3.信息整理与处理能力：培养学生学会整理和处理社区信息，提取关键信息，形成自己的认识。4.信息技术应用能力：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，如利用互联网进行社区信息的查询和整理。通过本节课的学习，使学生在掌握基本信息技术的同时，提升自身的核心素养。

学情分析

在六年级信息技术下册《社区信息知多少》的教学中，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本节课面向的是六年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机和互联网的使用有一定的了解。同时，他们的认知能力、分析问题和解决问题的能力也在逐步提高，这为本节课的学习提供了良好的基础。

2.知识、能力、素质方面

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字处理、上网浏览等。这为本节课的信息获取和整理提供了技能支持。然而，学生在信息筛选、评估和应用方面还存在一定的问题，他们往往难以从大量的信息中提炼出关键信息，对于信息的真实性和可靠性也缺乏判断能力。因此，在教学过程中，我们需要重点培养学生的信息筛选、评估和应用能力。

3.行为习惯

学生在信息技术课程中的学习态度和学习习惯对于课程的顺利进行具有重要影响。大部分学生对信息技术课程充满兴趣，愿意主动学习和探索。但也有部分学生对信息技术课程存在误解，认为它是一门副科，对学习缺乏积极性。此外，部分学生在课堂中容易受到网络诱惑，注意力分散。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，同时加强课堂管理，确保课堂纪律。

4.对课程学习的影响

基于对学生层次、知识能力素质和行为习惯的分析，我们可以看出，学生在信息技术的认知、操作和应用方面具备一定的基础，但仍在信息筛选、评估和应用方面存在问题。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的信息素养，提高他们的信息获取、筛选、评估和应用能力。同时，我们需要关注学生的学习态度和行为习惯，激发他们的学习兴趣，确保课堂纪律，从而提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、音响设备、网络连接。

2.课程平台：教室内的多媒体教学系统。

3.信息化资源：教材《社区信息知多少》、互联网资源、在线调查问卷、社区信息数据库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、在线搜索、互动问答、实践活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社区信息知多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要查找社区信息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社区信息的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社区信息的基本概念。社区信息是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社区信息在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社区信息的获取途径和整理方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社区信息相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示社区信息查询和整理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社区信息在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自