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优秀初中数学说课稿5篇

说课稿应体现循序渐进、因材施教的原则，确保教学过程合理有序。在说课稿中，教

师需要明确指出所使用的教学资源、辅助教学工具和评价方法。这里给大家分享一些

关于优秀初中数学说课稿，供大家参考学习。

优秀初中数学说课稿【篇1】

一、说教材作用：

本节内容从以前所学过的分式方程的概念出发，介绍分式方程的求解方法。跟这部分

内容有关联的是后面列方程解应用题，学好这一节课，将为下节课的学习打下基础。

二、说教学目标

1.让学生理解分式方程的意义。

2.掌握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法。

3.了解解分式方程时可能产生增根的原因，并掌握解分式方程的验根方法。

4.在学生掌握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的基础上，使学生进一步掌

握可化为一元一次方程的分式方程的解法，使学生熟练掌握解分式方程的技巧。

5.通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的基本思想是把分式方程转化成

整式方程，把未知问题转化成已知问题，从而渗透数学的转化思想。

三、说重难点

本节重点是可化为一元一次方程的分式方程求解中的转化。解分式方程的基本思想是

：设法去掉分式方程的分母，把分式方程转化为整式方程，这是分式方程求解的关键

，因此转化过程中主要是找方程两边的最简公分母。难点分析：解分式方程学生容易

出错，关键不能理解在方程变形的过程中产生增根的原因，对于七年级学生理解有一

定的困难，亦可以结合实例让学生了解方程两边同乘的是整式，整式可能为零不能满

足方程同解变换的原则，因此求解分式方程一定要验根。

四、说教学方法：

本节内容从以前所学过的分式方程的概念出发，介绍分式方程的求解方法。而再加上

数学学数学学科科的的特点特点，所以本节课，所以本节课采采用了用了启启发式、发式、引导引导式教学方法。式教学方法。特别注重特别注重精讲多练精讲多练

真正体现以学生为主体。上知识点复习课时采用了启发、引导式的同时，而针对学生

的回答所出现的一些问题给出及时的纠正，在做练习时，这除了让尽可能多的学生上

黑板以外，自己还在下面及时的发现学生所出现的问题，比较典型的则全班讲评，个

别小问题，个别解决。

五、说教学过程

（一）复习

（1）复习什么叫分式方程？

设计意图：主要让学生区分整式方程与分式方程的区别，能够使学生能积极投入到下

面环节的学习。

（2）解分式方程

①学生回忆解分式方程的基本思路和解分式方程的一般步骤，讲解例题：

解：原方程可化为：

方程两边同乘,约去分母，得

（x+3）-8x=x2-9-x（x+3）

解这个整式方程，得

检验：把x=3代入最简公分母（x+3）（x-3）=0

∴x=3是原方程的增根

∴原方程无解

设计意图；在此环节，教师鼓励同学们亲自体验，激发学生的学习热情。在巩固解分

式方程的基础上发展学生的归纳能力、张扬学生的个性。使教师真正成为学生学习的

促进者。

②学习例题交流讨论，找两组同学到黑板上尝试解题。

设计意图：通过学生对例题的合作研究，使每个学生对分式方程的解法进一步的认识

，在此环节，鼓励同学大胆交流、发表自己的见解，同时学会聆听。培养同学们的合

作意识。教师在此时对学生的问题要做出适当的评价，给同学以鼓励和引导。

③我还设计了几个小题让同学们思考分式方程解的情况

设计意图：让学生理解在知道分式方程的根的情况下求式中字母的值

教师小结：

在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做原方程的增根

（二）大显身手

设计意图：巩固

六、课内小结

1、这节课我们学习了什么？

2、提一个问题

优秀初中数学说课稿【篇2】

一、说教材

用因式分解法求解一元二次方程是北师大版九年级上册第二章第四节内容，是中学数

学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。我们从知识的发展来看，学生通过

一元二次方程的学习，可以对已学过实数、一元一次方程、整式、二次根式等知识加

以巩固，同时一元二次方程又是今后学习可化为一元二次方程的分式方程、二次函数

等知识打下良好基础。

二、说学情

任何一个教学过程都是以传授知识、培养能力和激发兴趣为目的的。中学生有强烈的

好奇心和求知欲，当他们在解决实际问题时，发现要解的方程不再是以前所学过的一

元一次方程或是可化为一元一次方程的其他方程时，他们自然会想进一步研究和探索

解方程的配方法问题。而从学生的认知结构上来看，前面我们已经系统的研究了完全

平方公式，二次根式，用配方法公式法后，这就为我们继续研究用因式分解法解一元

二次方程奠定了基础。

三、说教学目标

【知识与技能】

掌握应用因式分解的方法，会正确求一元二次方程