《学前儿童健康教育与活动指导》教案 13幼儿身心健康问题与预防.docxVIP

第一章幼儿健康教育概论第三节幼儿身心健康问题与预防

一、谈话导入

依据生物-心理-社会医学模式的观点，身心问题常常交互作用。身体疾病的预防是经典的幼儿园健康教育的内容，一般都能够被重视，但心理健康常被忽略。心理健康是现代幼儿健康的重要组成部分，也是幼儿教师、家长乃至全社会都日益关注的问题。

二、新授

（一）幼儿心理健康标志

从医学专业上讲，人们的心理健康只有相对标志，没有绝对界限，只有量的变化，没有质的区别。儿童处在迅速生长发育时期，心理健康的标志有如下几个方面：

一是智力符合常态。心理健康的儿童智力是正常的，多数孩子的智商在65～115分之间。他们能够适应一定的学习生活，与周围环境取得平衡。天才儿童的记忆力极强，对事物观察细致，想象力丰富，才智超群，有独立的、独创的、机敏的、充满活力的人格特征。智力低下的儿童社会适应能力差，常常不能适应幼儿园的集体生活与学习，心理压力大，需要特殊的教育和护理。二是情绪稳定而愉快。心理健康的儿童以积极的情绪表现为主，充满了喜悦与欢乐，这样的情绪有助于提高活动的效率，多会受到父母和邻居的表扬与称赞，而积极的情绪得到强化，使孩子进入良性循环。儿童也有喜、怒、哀、乐，健康的孩子也会出现短时间的消极情绪，当消极情绪表现的太过分，太频繁，如焦虑、恐惧、强迫、抑郁等情绪的反复出现，就难以称心理健康了。三是意志健全与行为协调。