一年级上册美术教案-第17课 卡通卡通｜苏少版.docxVIP

一年级上册美术教案第17课卡通卡通｜苏少版

教学目标

知识与技能

1.让学生了解卡通形象的基本特征，如夸张、简化、符号化等。

2.培养学生运用线条和色彩表现卡通形象的能力。

3.引导学生通过观察、想象和创造，设计出自己独特的卡通形象。

过程与方法

1.通过观察和分析，让学生掌握卡通形象的设计方法。

2.培养学生运用线条和色彩进行绘画的技能。

3.引导学生通过小组合作，进行卡通形象的创作和分享。

情感、态度和价值观

1.培养学生对美术创作的兴趣和热情。

2.培养学生欣赏卡通艺术的审美情趣。

3.引导学生尊重他人的创作，学会合作和分享。

教学内容

1.卡通形象的基本特征

2.卡通形象的设计方法

3.卡通形象的绘画技巧

4.卡通形象的创作和分享

教学重点与难点

教学重点

1.卡通形象的基本特征

2.卡通形象的设计方法

3.卡通形象的绘画技巧

教学难点

1.卡通形象的夸张和简化

2.卡通形象的创意设计

3.卡通形象的绘画表现

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频

2.学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮

教学过程

1.导入：通过播放一段卡通视频，引起学生的兴趣，引出本课的主题。

2.新课内容：讲解卡通形象的基本特征和设计方法，展示一些经典的卡通形象，引导学生进行观察和分析。

3.实践操作：让学生运用所学的知识，设计自己的卡通形象，教师进行巡回指导。

板书设计

1.课题：卡通卡通

2.教学目标：了解卡通形象的基本特征，掌握卡通形象的设计方法和绘画技巧。

3.教学重点：卡通形象的基本特征、设计方法和绘画技巧。

4.教学难点：卡通形象的夸张和简化、创意设计和绘画表现。

作业设计

1.画一幅自己喜欢的卡通形象，要求运用所学的卡通设计方法和绘画技巧。

2.写一篇关于卡通艺术的短文，要求不少于200字，内容包括卡通艺术的特点、卡通形象的创意设计等。

课后反思

1.教学目标是否达到，学生的掌握情况如何。

2.教学内容是否充实，学生的兴趣是否得到激发。

3.教学方法是否恰当，学生的参与度如何。

4.教学难点是否得到突破，学生的理解程度如何。

5.作业设计是否合理，学生的完成情况如何。

本教案旨在通过丰富的教学内容、严谨的用词和流畅的段落衔接，全面、系统地介绍一年级上册美术第17课“卡通卡通”的教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，以帮助教师更好地进行教学设计和教学实施。

教学过程

1.导入

导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的重要步骤。可以通过播放一段学生熟悉的卡通视频，如《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。播放结束后，教师提出问题，如“你们喜欢卡通吗？为什么？”、“你们能说出几个卡通角色？”等，引导学生思考和讨论，进而引出本课的主题“卡通卡通”。

2.新课内容

新课内容是学生对卡通艺术有深入了解的关键环节。教师通过PPT展示一系列经典的卡通形象，如米老鼠、唐老鸭、孙悟空等，让学生直观感受卡通形象的特点。接着，教师讲解卡通形象的基本特征，如夸张、简化、符号化等，并通过实例分析，让学生理解这些特征是如何体现在卡通形象中的。

在讲解卡通形象的设计方法时，教师可以结合具体的卡通形象，分步骤地讲解设计思路和技巧。例如，如何通过夸张某个特征来强化角色的个性，如何简化细节来突出主要特征等。同时，教师应鼓励学生积极参与，提出自己的想法和疑问。

3.实践操作

实践操作是学生将理论知识运用到实际创作中的重要环节。教师明确创作要求，如设计一个自己喜欢或想象的卡通角色，要求运用所学的卡通设计方法和绘画技巧。然后，教师分发绘画纸、铅笔、彩色笔等学具，让学生开始创作。

在创作过程中，教师进行巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。同时，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于创新，不要怕犯错。对于学生的作品，教师应给予积极的评价和鼓励，让学生感受到创作的乐趣和成就感。

4.作品展示

作品展示是学生展示自己才华，相互学习和交流的重要环节。教师可以让学生将自己的作品贴在教室的展示墙上，或通过投影仪展示给全班同学。在展示过程中，教师引导学生进行自评和互评，让学生说说自己的设计思路和创作感受，同时也听听其他同学的意见和建议。

5.课堂小结

教学过程（续）

6.作业设计

作业设计是巩固课堂所学知识和技能的重要环节。教师应根据本课的教学目标，设计具有针对性和实践性的作业。例如，让学生在课后绘制一幅自己喜欢的卡通形象，要求运用课堂上学到的卡通设计方法和绘画技巧。这样的作业既能让学生在实践中加深对知识的理解，又能激发学生的创造力和兴趣。

教师还可以设计一些拓展性的作业，如让学生收集一些自己喜欢的卡通形象，分析它们