人教版五年级语文下册课件：第4单元习作.pptVIP

习作他______了1.学习本单元课文的写法,从多个角度描写人物,表现出人物的内心活动,把人物形象写具体。2.通过写作实践,提升抓住人物特征的能力。写作目标生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整,如“他陶醉了”“他生气了”,回想一下,当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？让我们把这件事写下来,表现出“他”的内心活动。写好后,和同学交流,看看有没有把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动,然后对不满意的地方进行修改。文题展示1.审题立意,素材选择。从本次习作的题目“他了”可以得出这是一个半命题作文,要把题目补充完整,且主题是所填入的词语。从“他”可以看出是一个写人的作文,为了尽量把人物写细、写具体,可以选择自己身边熟悉的人。写作素材可以是爱生气的爸爸,可以是爱微笑的老师,可以是爱哭的邻居……总之,要选择这个人最有代表性的样子,这样才能展现更多的细节,展现出鲜明的人物性格。写作指导2.谋篇布局。虽然重点是描写人物,但也要写清楚事情的前因后果。可以在开头介绍事情的时间、地点、人物和起因,然后描写事情的经过、结尾。中间部分需要重点刻画人物的动作、语言、神态等细节。3.写作手法。描写人物时,抓住人物神态、语言、动作的细节,可以采用对比、夸张以及侧面描写的手法。他生气了老师很关心我们,他一心想让我们养成良好的习惯,所以只要我们犯了错,他就会大发雷霆。俗话说的好：没有规矩,不成方圆。一开学,老师就为我们定下了很多规矩,其中有一个规矩是：铃声响了,就必须回到座位上去。今天不知怎么回事,同学们都像吃错药了,上课铃响很久了,教室里还是吵吵闹闹。有的人离开座位,跑到其他位置上讲话,有的人和同桌打打闹闹,有的人在过道互相追赶,教室里热闹地像游乐场。范文评点就在这时,老师到了。他轻轻地推开门,慢慢走进教室,只看了一眼,就眉头紧皱,脸拉了下来,眼睛瞪得大大的,好像要吃人似的。大部分同学们见到老师来了,都回到自己的座位正襟危坐。老师走上讲台,眼里含着怒,嘴巴都气歪了。同桌胆大包天,还在转过身和别人讲话,我拍了拍他的手,用眼神暗示他。然而他还不知道怎么回事,说：“拍什么拍,老师又没在。”老师气得火冒三丈,走到同桌面前,重重拍了下桌子。这一下把他吓得脸色苍白,魂不守舍。老师严肃地说：“我上课迟了一点,教室就像菜市场一样。怎么回事,你们都长大了,该做什么不知道？”同学们低着头,都很惭愧。最后,大家在羞愧中认真听课,老师又露出了笑容。老师生气真可怕,以后再也不能让他生气了！总评：全文结构清晰,描写细腻生动,具有真情实感,且富有校园气息。文章第1自然段总写人物,简单自然地勾勒出人物形象。第2自然段介绍事情发生的时间、地点、起因,为下文老师的登场作铺垫。第3自然段运用了动作、神态、语言等细节描写,生动地表现了老师生气时的模样。对同学们的刻画也从侧面表现了老师发火时的可怕。最后一段直接点题,收束简洁有力。