初中音乐课《采花》歌唱课教案五篇.pdfVIP

初中音乐课《采花》歌唱课教案五篇

初中音乐课《采花》歌唱课教案教学内容：

唱歌《夏日泛舟海上》

教学目标：

1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。

教学重难点：

感受三拍子的音乐特点。

理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。

教学过程：

导入新课（图片）

威尼斯是意大利一个的港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118阁岛

屿组成，靠378座桥连接起来，故有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通

工具贡多拉，这是一种月牙形的黑色平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平

静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。

居塞比威尔第（GiuseppeVerdi，1813—1901），意大利伟大的歌剧作曲家。

作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》、《奥赛罗》及《法尔斯

塔夫》等，一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰

富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的

感人力量，使他成为世界上欢迎的歌剧作曲家之一。

1、教师直接导入：

今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌

词唱出了什么内容？

（1）播放音乐

（2）生回答：歌曲表现的是夏天

（3）师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容？

（4）生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。

（5）师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么

第1页共7页

样子的？例如：体育运动、休闲、颜色、温度、等等。（游泳、纳凉、绿色、炎

热）

（6）生：讨论

（7）同学们概括的很好，想的也很周全。

2、师：

为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受

夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，

听后并回答一下三个问题：

（1）这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样？

（2）注意听这首歌曲是几拍子的？

（3）能不能听出它的强弱关系来？

播放《夏日泛舟海上》

描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场

面。情绪（欢快、乐观、充满活力）（八三拍子）

强弱规律是（强、弱、弱）图

师：回答的非常准确。这首动听的歌曲《夏日泛舟海上》是由谁创作的呢？

作者简介：威尔第

4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢？

（1）第三遍播放歌曲，学生跟唱。

（2）师：同学们唱的很好，你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的记号呢，

他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号？作用

是什么？（跳音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延

音记号：一般延长原来时值的一倍三连音，三连音唱的要均等。

（3）共同处理难点。

（4）下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢？（自然、流畅）

演唱曲谱

（5）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。分

段演唱歌词

第2页共7页

（6）变换演唱形式（分组等）

5、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗？

6、小结：

同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略

了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的

那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。大家想一想我们欣赏了歌曲《让我们

荡起双桨》学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒

发我们对明媚的夏季情怀呢？（学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等）。

【篇四】初中音乐课《采花》歌唱课教案教学目标：

一、情感态度价值观：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的

音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合

作的意识和集体主义精神。

二、过程与方法：