药学优秀文献综述范文(共3篇)_1.pdf

药学优秀文献综述范文(共3篇)

1、创新教学，知识完善。

《药品市场营销学》又是一门综合性、应用性的学科，是集多种

学科于一身的课程。不但要求学生具有一定的理论分析能力，还要求

学生拥有较强的问题预判及解决处理能力。因此，在对课程的内容要

点及实训能力的设置安排上等方面上授课教师改变了以往的传统教

学模式，取而代之的是以项目模块的形势进行实训教学。

这样安排使学生通过实践培养在就业时更快适应企业岗位需求，

另一方面，随着医药行业领域不断发展，课程内容也要不断进行及时

调整。同时，为学生提供更多企业实战案例及资料来填充学生的知识

点。

2.课堂教学多元化。

传统的课堂教学大多是以教师为主，学生为辅，课堂教学形式较

为单一化，教师讲的口干舌燥，学生听的枯燥无味，而且教学效果呈

现一般。根据药品市场营销课程教学内容，改变原有单一课堂形势，

利用多种方式组织教学，激发学生学习兴趣，帮助学生增强学习动力，

提高教育教学质量，对于应用型较强的内容，教师可采取多种教学方

法实现方法创新。

典型案例分析。教师多以讲解形式进行典型案例分析，传统营销

手段由4P逐渐转变成4C理论，即顾客（Customer）、成本（Cost）、

便利（Convenience）、沟通（Communication）。过去对于产品价格的

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定位仅菊限于商品生产的成本加上适当的利润，而4C理论中对于价

格的定位延伸为企业生产经营全过程的成本。它不仅包含了商品生产

的成本又包括了消费者购买产品过程中所消耗的成本。（消费成本=

体力+时间+风险+交通等因素）。对于传统4P理论中的Price，企业更

看重的是短期效益。而4C理论中的Cost，则看出企业更注重的是长

远发展和更高利润，这就推动了企业生产技术营销手段进入一个新台

阶。通过典型案例的分析讲解培养学生对营销环境的分析能力以及对

消费者行为研究的能力，从而为药品营销渠道决策学习做好铺垫。

问题式导入教学。教师可以设计一套学习情境让学生带着问题进

行学习和思考，这是一种利用问题作为导向的教学方法。学生通过教

师布置的问题进行分组讨论，界定学习目标，收集所需信息最后通过

报告来完成任务。这种教学方式与传统的教学法有很大不同，以学生

主动学习知识为主，教师为辅助教学。从注重倾听逐渐转变为注重沟

通与交流。基于某一实际问题的提出，可以调动学生积极学习的乐趣

而且可以提高学生自主学习性，还能帮助学生在活动中提升个人能力

形成解决问题的技能，培养同学间的相互默契及团队关系。教师不再

是唯一知识库，而是知识建构的促进者。

情景模拟式教学。在药品营销学中实践性较强的布分主要采取情

景模拟的学习形式，教师将学生分为若干小组，小组成员分别扮演医

生、患者、药店售药人员、企业代表等角色。假设一段工作情境让学

生进行模拟演练，模拟结束后每个小组之间互相打分。教师负责辅助

指导，并根据观察学生在模拟扮演过程中出现的情况及问题进行专业

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指导。这种教学方法能够使学生达到身临其境的环境，培养学生应变

能力及适应能力，并且强化理论知识与实际相结合，促进教育教学工

作开展。

3.提高实践教学。

为了更好的完成实践性教学，教师可以组织学生到校企合作对接

企业，（如：药厂、医药公司、药店等）进行专业实训课程的学习。

以14级生物制药专业为例，在大二上学期教师组织学生到益康生物

制药药厂及生生堂药店进行实训课程学习，通过企业专业人员介绍以

及实地参观不仅能开拓学生的视野，又能把课堂理论与现实生产和销

售技术相融合，极大地丰富了学生的实践经验也填补了教学资源的不

足。

4.考核方式的转型。

过去提到期末考试，往往都是以一张试卷的形式来评估学生对于

知识的掌握程度，而忽视了对学生的实际动手能力、创新能力以及多

方面综合能力的培养。为适应社会发展及岗位需求，因此需要对本门

学科课程考核形式进行改G与调整，将市场营销知识、药品市场概述、

市场营销新进展及药品市场管理过程作为理论知识考核内容，主要采

用闭卷考核的形式。在药品市场调研技术这布分内容上要求学生分小

组进行调查研究，小组成员分工明确，最终以典型报告的形式完成考

核。

在药品市场促销这布分内容上要求学生利用情景模拟的