2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《白杨礼赞》教案2 鄂教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第一单元第1课《白杨礼赞》教案2鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文上册第一单元第1课《白杨礼赞》教案2鄂教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年九年级语文上册第一单元第1课《白杨礼赞》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过散文的阅读与欣赏，对文章的主题、结构、修辞手法等有了一定的了解。《白杨礼赞》这篇课文是对白杨树的赞美，通过描绘白杨树的形象，表达了作者对美好品质的向往。本节课将引导学生从文本中分析作者如何运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，表达对白杨树的崇敬之情。同时，结合学生已学过的课文，如《背影》、《草原》等，对比分析不同作家在表达情感时的写作风格，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质及文化意识。《白杨礼赞》一课中，学生将通过深度阅读，提升对散文语言美和形式美的感知，增强文学鉴赏能力。在思维品质方面，引导学生通过分析、比较、评价等思维活动，锻炼批判性和创造性思维，使其能够理解并评价作者运用修辞手法的巧妙。同时，通过探讨课文所蕴含的美好品质和民族精神，培养学生的文化意识，使其更好地理解和传承中华民族优秀文化。通过本节课的学习，学生将能够在语言表达、思维品质和文化认知等方面得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：分析课文《白杨礼赞》中作者运用的修辞手法，理解作者表达的情感和主题。

难点：如何引导学生深入体会作者通过白杨树所赞美的美好品质，并将其与实际生活相结合。

解决办法及突破策略：

1.对于重点的解决，采用直观教学法和案例分析法，通过展示课文中具体的修辞句子，引导学生识别和分析比喻、拟人等修辞手法，并结合课文注释和背景资料，帮助学生理解作者的情感表达。

2.针对难点，设计小组讨论活动，让学生探讨白杨树所象征的美好品质在现实生活中的体现，鼓励学生结合自己的生活体验进行思考和分享，以增强对课文主题的深入理解。

3.利用思维导图等可视化工具，帮助学生构建课文内容的知识结构，将抽象的情感和主题具体化、形象化，从而降低理解难度。

4.通过对比阅读，将《白杨礼赞》与其他具有相似主题的文章进行对比，让学生在比较中发现共性和特性，加深对课文难点的理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（含课文注释、背景资料）。

2.软件资源：语文教学辅助软件、PPT课件、思维导图软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课文、教学视频、相关文学作品电子版。

5.教学手段：直观教学法、案例分析法、小组讨论、对比阅读、思维导图构建。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含课文《白杨礼赞》电子版、预习指南和探究问题的预习资料包，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计如“白杨树在课文中象征了哪些品质？”等探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习进度，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习指南，阅读课文，初步理解课文内容和修辞手法。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触课文，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力，为解决难点打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白杨树的视频资料，引发学生对自然美的关注，导入课文学习。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合具体例句进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨白杨树象征的品质在现实生活中的体现。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答，确保学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，对修辞手法和课文主题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对课文主题的理解。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文主题的理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体智