高中语文选择性必修中册 第三单元 过秦论（三）.pptVIP

高二—统编版—语文—第三单元;第三课时;课文学习（第五段）;课文学习（第五段）;课文学习（第五段）;课文学习（第五段）;课文学习（第五段）;【译文】

况且一统天下的秦朝并不弱小，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是像原来的样子。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；农具木棍，并不比钩戟长矛更锋利；因有罪而被征调去守边的士卒，并不能匹敌九国的军队；深谋远虑，行军用兵的策略，也比不上先前九国的武将谋臣。;【译文】

然而条件好的失败了而条件差的却能成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸国跟陈涉量量长短，比比大小，比较权势，衡量实力，则不可同日而语了。但是秦国凭借着它小小的地盘，发展到兵车万辆的国力，统理八州，使六国诸侯都来朝见，已有一百多年了；然后将天下作为自家产业，用崤山和函谷关作为宫殿；一个戍卒起事而宗庙毁灭，自己也死（在）人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而攻和守的形势不同了啊。;第五段：指出秦王朝迅速灭亡的原因;思考;第五段背诵思路;

下面同学们一边听录音，一边琢磨我们刚才说的背诵思路，尝试背诵。;课文探究;1.文章最后提出：仁义不施攻守之势异也。秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛，为了修城造宫而滥征民力，为了钳制思想而焚书坑儒，为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。

;2.贾谊生活在汉文帝时代，其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生。统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖子。贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者以秦亡为警示，吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定，免蹈秦亡之覆辙，即所谓“前事不忘后事之师”也。名为“过秦”，实是“戒汉”。;3.知人论世。从前面对贾谊的介绍可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。;小结;学习写作方法;《过秦论》中的对比;延申拓展学习

贾谊在文中提出的“仁义”的观点与孟子的“仁政”的观点一样吗？

明确：

孟子的“仁政”思想在政治上提倡“以民为本”。孟子认为，对一个国家来说“民为贵，社稷次之，君为轻。”他还说：国君有过错，臣民可以规劝，规劝多次不听，就可以推翻他。孟子反对兼并战争，他认为战争太残酷，主张以仁政统一天下。;贾谊的“仁义”除了包含孟子的“以民为本”思想以外，还包含顺应时代发展趋势。战国十七诸侯割据，民不聊生，秦统一天下是顺应历史发展的潮流。当秦王朝建立之后，严刑峻法，暴政天下，这便背离了时代发展的趋势。;再思考：我们的生活中有哪些地方体现了这种“仁义”治国的理念？

新的领导集体建立之后大力反腐倡廉，建立养老保险机制，深化改革开放，医疗体制改革等等，都是“仁义”的表现。

就是现在疫情发生的背景下，国家花大量的人力、物力，大面积进行新冠疫苗的免费接种，尽最大力量保障人民的生命安全，也是“仁义”治国的理念的具体表现。;课后作业;谢谢观看！;高二—统编版—语文—第三单元

;问题一：分析下面名词活用的具体情况，你发现名词活

用有什么规律？;名词活用规律：

名词活用一般有两种情况

一是名词用作状语。名词放在动词前，1、2、3句表示动作行为的特征和状态，第4句表示动作行为发生的处所或方位。

二是名词用作动词。5、6、7句，两个名词连用，第一个名词活用为动词。

;问题二：《过秦论》《六国论》《阿房宫赋》三篇文章的内容都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一、秦朝灭亡的这段史实；都是借古喻今、借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；都运用了对比、举例的手法，都是在叙述史实的基础上议论等等，但仍然可以根据不同的写作目的表达不同的主旨。请作具体分析。

;《过秦论》是因时而作，意在劝汉。汉初战事甫定，人口稀少，经济凋弊，急需休养生息、发展生产，为此，贾谊写此史论，用以规劝汉文帝要施行仁政，莫蹈暴秦覆辙。

《阿房宫赋》是为帝而作，意在戒唐。当时的唐敬宗昏庸荒淫，大兴土木，起造宫室，劳民伤财。见此，杜牧写此赋，借秦统治者荒淫奢侈、自取灭亡的史实，讽喻敬宗应当节俭爱民。

《六国论》是缘事而作，意在鉴宋。当时北宋王朝对契丹和西夏的军事掠夺采取以赂求和、苟且偷安的退让政策，作者写此文是要告诉宋仁宗，应该以六国破灭为鉴，不要对契丹和西夏屈膝求和，以免像六国那样“为积威之所劫”。

;谢谢观看！