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大学体育教师工作总结

不知不觉大二的第二个学期已经接近尾声了，从高中步入大学，不仅

文化课程的学习方法发生了巨大变化，而且体育课等素质培养课也是如此。

在这几个学期的体育课中，我锻炼了身体、提高了身体素质。从这几个学

期的体育课中，我深有体会，以下我将结合实际谈谈我对大学体育的认识

体会以及我们学校体育的总结。

一、对大学体育的认识和体会

体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发

展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进

行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组

织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门

的科学领域。

大学体育和高中体育有着天壤之别，大学体育基本由老师指定任务，

但后者让我觉的更加充实，让我充分利用了课上的45分钟。体育教师比

较善于发现学生学习动机的成因，循循善诱地强化学习动机，调动学生学

习的积极性。由于大学没有升学率的压力，所以体育课是实打实的上，不

用顾及对文化课的影响，相反，体育课占的一定学分也让学生没有逃课的

理由和机会。

积极转变学生对体育课学习的价值观，学习体育不仅仅是为了“娱乐

和玩的痛快”，要把单纯的兴趣升华到更高层次的终身体育，并确立学习

和锻炼的目标，提高体育课学习的动机。高校体育教师要不断提高自身素

质，学习心理学，潜心研究教法，不断更新教学观念和手段，对学生的学

习动机进行科学的调控和有效的激励，创造出一个最佳的教学环境。

生命在于运动。对于在大学体育课中开设保健课教学是很有必要的。

体育运动本身在于防病治病强身健体方面有着积极作用。大学体育课教学

应该作为终身教育的一部分，应进一步更新观念，形成比较完善的学生健

康教育体系，切实提高大学生的健康意识与体育实践能力。

大学第二学期我们就可以自由的选择体育课程，我所选修的是武术，

武术概念中明确地表达了武术的体育属性。是我国传统保健体育项目中的

一颗璀璨明珠，是我国宝贵的民族文化遗产，这不仅由于千百年来人们从

文化需求和社会功能的角度，一直将武术作为健体强身、提高健康水平的

手段，发挥它健身和育人的功能，在套路运动中，我学会了长拳、太极拳、

南拳，还有刀术，剑术和棍术。

体育蓬勃发展，武术明显的向体育的功能上转变。尤其是新中国成立

后，府明确武术为体育项目，大力开展群众性的练武活动，成为了全民健

身活动的重要组成部分，使武术的套路和散打运动更明显地表现出体育的

性质。

二、对我校体育的几点看法和建议

大学体育应以终身教育理念为平台，在教学模式、教学方法、教学内

容等各个方面加快和创新，树立“健康第一”和素质教育的指导思想，让

学生通过高校体育养成终身体育锻炼的良好习惯，成为具有健康体魄，德、

智、体、美全面发展的合格人才。作为北院的学生，我明显的感觉到我们

学校开的体育课存在很多弊端，主要是以下几个方面：

1、我们北院的体育设施十分的落后，严重的影响了教学效果，正所

谓“巧妇难为无米之炊”，学校对我们的教学设施一点都不重视，这不仅

仅是体育课的问题，其他课程也同样遇到这些尴尬，学校能否在课堂上使

用一些优良设备，或者给我们课余增加一些体育设施，建立一些健身房，

完善一下篮球场，足球场的现状……、允许我们进行相应的体育锻炼。这

是北院全体学生的心声，也不知道几时才能得到学校有关部门的重视。我

们被忽略太久，连愿望都成了历史。

2、大学体育课成了“鸡肋”，现在的体育课比较简单枯燥；体育老

师的地位也尴尬：科研经费、学科建设、职称评定，似乎都比别的专业老

师难办。体育课成为指向竞技目标的枯燥训练课，把体育活动解剖成单调

的技术动作，这不但不符合“素质教育”大众性、个性化的教育思想，而

且挫伤了同学们上体育课的积极性。

3、体育教学中缺乏竞争意识，老师应该在课上加强培养学生的竞争

意识现代社会是一个到处充满竞争的社会，而竞争的意识又是与竞技体育

息息相关，学生在体育锻炼中、在运动中、在竞争中充分发挥自己的潜能，

体现自己的`力量。这就要求每一个参加者都尽应当自己最大的能力去竞

争，特别是一些直接对抗性的运动项目，如足球、篮球、拳击等，从而渐

渐增强了学生们的竞争意识和顽强毅力。

4、教学课程中应注意培培养学生良好的社会道德与合作精神在体育

中，各项运动都必须遵守严格的规则，同时，在一个集体项目中，每个人

都有自己的角色，必须依角色要求行动，这就十分有利