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培养文言文的学习兴趣

培养文言文的学习兴趣

作为一名新时代的语文教师,应该把帮助初中生学好文言文当作自己义不容辞的责任。要完成这一艰巨的任务,首先要激发初中生学习文言文的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”。如何激发初中生学习文言文的兴趣呢?我认为应从以下几个方面人手。

一、设计简单、有趣的导入。消除学生对学习文言文的恐惧心理，一次偶然的机会,听到刚人校的初一新生说:“一提学语文,怕文言文。”但转念一想,这也是可以理解的,因为文言文是以古汉语为表现手段的文体。生活在新时代的初中生,何尝见过文言文?因此,语文教师作为一名文言文学习的引领者,应该在正式上文言文前,消除学生对学习文言文的恐惧心理。其实,很多初一新生在很小的时候就接触过一些讲述传统美德和超人智慧的古代故事,例如:《孔融让梨》《司马光砸缸}((小时了了,大未必佳》,教师可以介绍这些故事的原文给初一的新生,这些浅显而有趣的文言文对消除学生学习文言文的恐惧。比如《童趣》一课，可以让同学们讲自己小时候的故事，也可以用到以上所说的故事。

二、多媒体的应运。现代科学技术的发展，使得语文教学不再枯燥乏味，尤其是用到文言文的教学中，更是如此。视频、动画制作，文档的播放，大大激发了学生的学习兴趣。比如：,《三峡》一课，多媒体可以展示三峡的地理概貌，地势特征、风土人情等，让学生有了直观的了解，美丽的画面丰富了孩子的审美需要，同时增加了阅读兴趣，更方便他们记忆文言文的内容。《狼》用运动画、图片、可以还原狼的本性，两只狼的动作，表情、可以直观的展示给学生。启发他们对于狼的认识、以及更深层次的对于人类的认识。从而可以很快的掌握课文。枯燥的课文就成了学生认识人类社会的小窗口。我们何乐而不为呢！

三、竞赛法的普及。现代文的学习如此，古文的学习更需如此。

培养文言文的学习兴趣全文共1页，当前为第1页。上课时，让同学们带上工具书，和相关的资料，走进课堂。结合文字、训诂等知识，讲清汉词的原委，有利于激发中学生学习文言文的兴趣。

例如：《曹刿论战》中有一句“小大之狱，虽不能查，必以情”，学生把“狱”常误解为“监狱”，未能理解词语的古今异义。《说文》：“狱，确也。从?，从言。”?，即两犬。朱骏声《通训定声》：“狱，讼也。”犬好斗，用两犬示相争；打官司要争是非曲直，故从言。狱为会意字，本指打官司，后引申为案件。打官司，往往有人会因犯法而入狱，故又引申为监狱。知道了狱字的形体和词义引申的轨迹，就不难理解上句的“狱”。

又如认清汉字的形音义，引导学生的好奇心，有利于学生激发学生学习文言文的兴趣。

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四、结合现代社会生活与学生心理，阐发古人思想精华。激发他们对人生的理解和感悟。

现代生活熏陶下的中学生，有其优势，但也有些心理问题，这可在文言文中找到激励的良方。有的学生任性，管不住自己；有的抗挫折能力差，心胸狭隘。一是要奋斗，振作精神，自强不息，比如：《陋室铭》；二是要胸怀宽广，像大地一样容载万物，比如：《岳阳楼记》；三是要养德养身，社交语言得体，比如：《公输》；四是要学习好的，改正错的，比如：《论语十则》。

培养文言文的学习兴趣全文共2页，当前为第2页。结合现代社会生活与学生心理，阐发古人思想精华，使文言文贴近中学生，对激发学生学习兴趣是有益的。

培养文言文的学习兴趣全文共2页，当前为第2页。