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一童年的朋友(苏教版七年级下)
一童年的朋友（苏教版七年级下）
一童年的朋友教课目的1．学习抓住特色刻画人物的方法。
2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特色。
教堂重整点抓住特色，运用适合的描绘方法刻画人物。
教课准备小黑板或课件。
设计思路教课这篇课文时，应第一指引学生熟习课文内容，明确文中
刻画的主要人物。
能分辨出运用的描绘方法及其刻画的人物性格。
再进一步去领会作者的语言特色，相关这些问题，可让学生在自主探
究、合作学习的基础上达成，安排一课时。
教课过程一、导入新课1．教师导人。
记忆中韵朋友每一个人都有很多。
你童年时代最难忘的朋友是谁?为何难忘?说出来，给同学们听听。
今日，我们来看一下高尔基少年时的朋友跟我们韵朋友有什么不一样?
下边，我们来学习课文《童年的朋友》。
板书课题。
2．作者介绍。
1让学生站起来介绍。
2明确出示幻灯片1。
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一童年的朋友(苏教版七年级下)
高尔基，苏联作家。
他的代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
二、自主学习师下边自学课文，注意以下问题出示幻灯片2。
1．仔细读课文，能够朗诵，能够默读，也能够几个人轮读，要采用
自己喜爱的方式。
．2．画出并掌握课文中的生字词，画出你以为好的词、句、段。
3．文章中刻画人物的性格特色时，运用了哪些描绘方法?4．有人说，
眼睛是心灵的窗户。
写人最好是写眼睛。
课文中三次写了外祖母的眼神，把相关的句子画出来。
领会这些描绘表现人物如何的内心世界。
5．外婆在孩子的眼里是尊长，可作者在文章中说外婆是他的朋友，
并且是最贴心最宝贵的终生朋友。
为何?6．找出自学中的疑难问题及你以为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位互相解答疑难问题。
2．在班上议论研究小组解决不了的疑难问题。
四、反应沟通1．给以下字注音。
出示幻灯片3。
噗噗咕哝绺鬃诅咒镶要求让一学生起来读，假如有读不正确的，找其
他学生起来纠正。
2．文章中刻画人物的性格特色时，运用了哪些描绘方法7明确肖像
描绘、动作描绘、神情描绘、语言描绘、内心描绘。
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一童年的朋友(苏教版七年级下)
3．有人说，眼睛是心灵的窗户。
写人最好是写眼睛。
课文中三次写了外祖母的眼神，把相关的句子画出来。
领会这些描绘表现了人物如何的内心世界。
明确黑眼珠儿闪烁着生气的光辉。
那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的快乐光辉。
但经过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、暖和的
光辉。
表现了人物的内心世界充满活力、快乐、暖和。
4．，外婆在孩子的眼里是尊长，可作者在文章中说外婆是他的朋友，
并且是最贴心最宝贵的终生朋友。
为何?明确由于她不单和善，有爱心。
还把我领到光明的地方,给了我关心，给了我生活的勇气和力量。
5．放声朗诵自己喜爱的段落，并把喜爱的原由和同桌沟通。
同桌沟通后。
再找部分学生在全班沟通。
6．要点商讨第6自然段。
1学生读课文，经过小组合作学习达成以下题目出示幻灯片4。
①本部分运用的修辞手法有哪些?②本部分刻画人物时运用了什么
描绘方法？③从这部分中能够看出外祖母是一个如何的人?2小组代表发
言沟通。
明确①比喻、对照、排比。
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