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中学生

心理辅导2014台州学院公共课〔必修考查〕授课：马明胜

11、12岁——14、15岁初中生高中生身心发展不均衡，矛盾产生心理危机14、15岁——17、18岁成熟稳定

考查方式1、看书20%2、课堂气氛+点名10%3、作业70%

论文要求结合某一种常见的中学生心理问题〔矫正性或开展性〕，设计一个心理辅导方案。如：培养自信心；感恩；戒除网瘾；改善厌学情绪；考试焦虑辅导等等。心理辅导课程、团体辅导、个体辅导均可。注明姓名、班级、学号。1000字以上。电子版发送至，1月1日之前。内容如有雷同，均按抄袭计。

主要内容第一篇第一章学校心理辅导概述2第二章学校心理辅导的有关理论与技术6-10第三章初中生心理开展2第四章高中生心理开展2第二篇第五章中学生心理问题的成因与辅导目标4第六章学校心理辅导的途径与方法4第三篇第七章中学生常见心理问题辅导6-10

第一章学校心理辅导概述第一节学校心理辅导概述第二节心理健康的根本问题

第一节学校心理辅导概述一、学校心理辅导的涵义辅导：泛指专业人员对当事人的协助与效劳1.帮助和指导：辅导毕业生写论文。2.指教一个人学一种专门课程：辅导他学数学。3.辅导是一个过程，包括：预习-上课-复习-作业-系统复习-考试。是一个长期的有人指导的学习过程。

第一节学校心理辅导概述辅导的特征是一个连续不断的历程，人的一生都需要。是合作和民主式的协助，根据受辅者的需求而辅导，而非强迫式的辅导。重视个体差异，旨在配合个人条件，辅其自主，助其自立。其目标是个人与社会兼顾，使得个体在开展中既利于己，也利于人。

第一节学校心理辅导概述学校心理辅导教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至临床心理学等多种学科的理论和技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐开展的一种教育活动。

第一节学校心理辅导概述学校心理辅导的特征新型的人际关系〔师生关系〕合作式、民主式的协助过程专业知识的应用独特目标对象为一般学生

第一节学校心理辅导概述心理辅导、心理咨询与心理治疗共同点帮助个体解决心理的问题，使之获得知、情、行的改变。受助者与助人者之间建立良好的关系。涉及的理论、技术和方法根本相同。不同点效劳对象、效劳人员、效劳功能以及干预方法的侧重等方面。

第一节学校心理辅导概述心理治疗效劳对象：心理疾病患者效劳人员：精神病医生和临床心理医生效劳功能：精神疾病的治愈或缓解

第一节学校心理辅导概述心理咨询效劳对象：有心理疾病或遇到日常心理问题者效劳人员：临床心理医生和其他心理咨询专业人员效劳功能：矫正与预防

第一节学校心理辅导概述心理辅导效劳对象：一般的常人〔主要是学生〕效劳人员：学校心理辅导人员和教师效劳功能：预防与开展

第一节学校心理辅导概述二、学校心理辅导的目标一般目标学会“调适”〔调适性辅导〕寻求开展〔开展性辅导〕

第一节学校心理辅导概述调适调节：内心体验，自我悦纳，化解自己的消极情绪，保持内部心理和谐。适应：行为，使得行为符合社会标准，符合人际交往要求。开展认识和开展自己的潜能与优势，确立有价值的生活目标，负起生活责任，扩展生活方式，开展建设性人际关系，发挥主动性、创造性以及良好的社会功能，过积极而有效率的生活。

第一节学校心理辅导概述特殊目标针对特定年级、学段学生的突出矛盾，或针对个别学生的特殊问题，根据心理辅导过程中特定阶段的独特要求而制定的。

第一节学校心理辅导概述

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第一节学校心理辅导概述三、学校心理辅导的内容学习辅导潜能、兴趣、目标、动机、习惯、学习方法、方案等生活辅导生活目标、社交、情绪、休闲、性教育等职业辅导专业职业选择、就业准备等

第二节心理健康的根本问题一、心理健康的涵义英文为psychologicalwell-being或mentalhealth。意指一种良好的心理或精神状态。广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的根本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。

第二节心理健康的根本问题二、心理健康的标准判断心理健康标准的依据〔判断个体是否异常的标准〕医学标准：对病症、病因的临床诊断统计学标准：心理特征是否表现极端，偏离常模内省经验标准：主观体验社会适应标准：与社会环境的协调性综合考虑，单独使用任何一种标准都可能带来偏见和不全面的判断。

第二节心理健康的根本问题心理健康的根本标准智力水平正常自我意识正确人际关系和谐生活平衡