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教案11
抢答器控制系统科目PLC基础与实训
课题
授课时间10.1610.17
使学生掌握置位/复位指令的使用及编程方法。
知识
目标
教学
目标
能力使学生掌握抢答器控制系统的接线、调试、操作方法
目标
学生锻炼自己的编程思路
重点使学生掌握置位/复位指令的使用及编程方法。
教材
分析难点使学生掌握抢答器控制系统的接线、调试、操作方法
讲解法、提问启发法、实例演示法
教法
教学
方法归纳总结
学法
教学黑板、多媒体教学课件投影仪、电脑、
设备
教学PLC基础与实训（教师指导用书）、PLC基础与实训（学生实训用书）
资料
教师提问：试编写十秒以下倒计时的秒表程序。
学生回答：学生练习，老师指导
师生
教师提问：PLC的中文名是什么？
互动
学生回答：可编程逻辑控制器
设计
教师提问：PLC的作用是什么？
学生回答：可编程的存储器，用于其内部存储程序，执行逻辑运算
课时2
安排
教学步骤
·导入新课
我们经常见到的LED时间计时的也可以用PLC来控制。（交通灯举例）
·教学过程及内容
一、讲授新课
（1）讲解相关理论知识
置位复位指令使用
置位（SET）和复位（RST）指令将从指定地址的点置位
或复位；如上所示：当X00有一个上升沿信号时，CPU置位
M0；当X01有一个上升沿信号时，CPU复位M0；
例：
程序解析：
X0按下时，Y0强制接通；X0再次按下时，Y0强制复位
断开。如此往复。
二、示范指导
（1）示范分析控制要求
1）系统初始上电后，主控人员在总控制台上点击“开始”
按键后，允许各队人员开始抢答，即各队抢答按键有效；
2）抢答过程中，1～4队中的任何一队抢先按下各自的抢答按键
（S1、
S2、S3、S4）后，该队指示灯（L1、L2、L3、L4）点
亮，LED数码显示系统显示当前的队号，并且其他队的人员继
续抢答无效；
3）主控人员对抢答状态确认后，点击“复位”按键，系
统又继续允许各队人员开始抢答；直至又有一队抢先按下各
自的抢答按键；
（2）示范分析程序流程图
·板书设计
知识目录主要定义相关拓展
·作业
尝试编译新的控制程序，实现不同于示例程序的控制效果
·总结扩展
在本次实验课中，大多数学生都可以掌握置位/复位指令的用法，
但有些学生还不能清楚分析某队抢答后是如何将其他队的抢答动作进
行屏蔽的。因此，在今后的实训中要拓展他们的思路。
教案12
抢答器控制系统科目PLC基础与实训
课题
授课时间10.1610.17
使学生掌握置位/复位指令的使用及编程方法。
知识
目标
教学
目标
能力
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