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国内外地理教育改革的比较

国内：当今的教育领域，课程改革似乎已经成为一种时尚和潮流，现在义务教育课程改革已进行了将近10年，小学刚改完一轮，现在又轮到中学了，似乎这是顺利成章或水到渠成的事。改革的实质其实和义务教育的新课程改革是一脉相承的，都是对素质教育的落实和实现。

一、初中的的地理教育改革体现在以下几个方面：

强调过程与方法

以现代地理科学知识充实地理教学内容

电化教学应用于课堂——化虚为实、化远为近、化静为动

突出强化学生的地理技能学习

强调地理的生活化和趣味化

二、高中的地理教育改革体现在以下几个方面：

学生获得比较系统的自然地理和人文地理基础知识，了解当代中国国地整治和区域发展面临的重要课题。

培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立与人合作，运用地理知识和技能对人类与环境之间的作出正确的判断和评价。

帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类与环境关系的活动。

深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。我们通过新旧大纲对比，可以清楚看出，两个大纲均从知识、能力、思想教育等方面阐述了高中地理的教学的目的，但无论从知识、能力、思想教育等方面其目标都有较大的变化。新大纲除了上述的高中地理课程的总体目标外，还规定了必修课与选修课各自的教学目标。这样，教学目标的系统化，有利于高中地理教育改革有方向、有层次地进行。

三、大学的地理教育改革体现在以下几个方面：

加强启发式教学

重视师生互动教学方法

充分利用多媒体教学方法和手段

四、我国未来地理教育改革的展望

转变教育思想，更新观念是地理教育改革的先导

构建崭新的地理教育理论是地理教育改革的关键

加大地理教育内容改革的力度

加快推进地理教育方法和手段现代化的进程

国外地理教育改革发展趋势：?

地理教育理论的系统化、科学化、时代化

地理教育目的的全面化、综合化趋势

地理课程结构的多样化和大纲（地理课程标准）教材结构新颖化趋势

教学内容不断更新

地理教学方法和手段的现代化、智能化?

?总之，世界各国地理教育伴随世界教育的不断发展而表现出诸多特征，了解这些特点和趋势对促进我国地理教育改革和实践，无疑是有借鉴意义的。

目前，提倡学生主体性的地理教学和教育模式在不断出现，过去的再现型的教学已在逐步向发现型教学转变，教师科学的教授与学生创造性的学习正在密切结合。教育方法的综合化将使教育过程更符合教育规律和学习者的需要，使教育更能开发学习者的潜能，提高教学效果。

21世纪的中国地理教育将在建设社会主义现代化的事业中实现自身的现代化，成为具有中国特色的社会主义地理教育，这是需要艰苦探索的开创性事业。我们要从展望未来变化的若干趋势中把握现实，明确改革目标，为迎接未来的挑战做好准备。