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沿庄镇中学教科室制
沿
庄
镇
中
学
教
科
室
制
沿 庄 镇 中 学 电 子 教 案
课题 满井游记 总课时 59
知识能力目标：积累文言词语，增强文言语感。了解作者及写作背
景，知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。感受北方初春景象，
教
理解作者寄情山水的意趣。
学
过程方法目标：朗读法，合作探究。体会本文白描和拟人手法的运
目
标 用以及比喻句的表达效果，把握形象生动的写景技巧。
情感态度价值目标：感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自
然的感情。
教学重点 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点
品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
教 学 过 程
一、导入
本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。二、解题
明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。
三、朗读课文，归纳段意
1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 (投影。)
读准字的音，特别是一些难字。
廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷
对一些较长的句子能恰当地断句。
晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。
沿 庄 镇 中 学 电 子 教 案
如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。
归纳加点词的意义。
①局促一室之内
②髻鬟之始掠
③而城居者未之知也吾欲之南海何如
①呷浪之鳞，悠然自得然②然徒步则汗出浃背
③吴广以为然
2学生先朗读后回答，老师归纳：
“之”的用法主要有三种：(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人。，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④“然”的用法主要也有；_种：(一)用在形容词词尾，表示“??的弹子”，如①；(2)用在词头或句首，表示转折如②；(3)。“正确，对”的意思，如③。
(播放课文朗读录音，学生听读并纠正自己的错误。)
四、自读课文，疏通文意(投影。)
注意以下词语的解释：
第1自然段。j‘冻风时作：冻风．冷风。作，起。局促一室之内：局促，拘束、局限。
每冒风驰行：驰行，坐车出行。
未百步辄返：辄，总是，就。 2．第2自然段。廿二日天稍和：和，暖和。
土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋润，润湿。
于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；初：始。
鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。
晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开j
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娟然如拭：娟然，美好的样子。
如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗脸。掠，梳掠。柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。
浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。
泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。
红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。
呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。
毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。始知郊田之外未始无春：未始，未尝。
第3自然段。
夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。
潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。
惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。而此地适与余近：适，正好。
恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。 五、集体朗读，思考讨论 (投影。)
阅读思考：
北京一带早春气候有什么特征?
写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?
第3自然段表达了作者什么愿望？
本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。
讨论明确，归纳要点：
气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。
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表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱
笼之鹄”；再以独特感受为审美中心，分别描
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