集合之间的关系1高教版中职教材—数学(基础模块)上册电子教案.docx

【课题】1.3集合之间的关系

【教学目标】

1、掌握子集、真子集的概念；

2、掌握集合之间的包含关系，会正确书写相关符号；

3、能正确判断各集合之间的包含关系，并正确利用符号进行连接。

【教学重点】

集合与集合间的关系及其相关符号表示。

【教学难点】

真子集的概念

【教学设计】

1、从复习上节课的学习内容入手，通过实际问题导入知识；

2、通过实际问题引导学生认识真子集，突破难点；

3、通过简单的实例，认识集合的相等关系；

4、为学生们提供观察和操作的机会，加深对知识的理解与掌握．

【课时安排】

2课时(90分钟)

【教学过程】

复习知识揭示课题

上节课我们已经学了集合的相关知识，我们一起来回忆一下：

1、集合的表示法

列举法：在花括号内，一一列举集合的元素；(2)描述法：{代表元素|元素所具有的特征性质}。

2、元素与集合之间有属于或不属于的关系。完成下面的问题：

用适当的符号“∈”或“?”填空：

(1)0_?_?； (2)0∈N； (3) 3∈R； (4)0.5?Z；(5)1∈{1,2,3}； (6)2?x|x1}；（7）2?{x|x=2k+1,k∈Z}

课时一：子集

创设情景兴趣导入

问题：1、假设用集合B表示我班全体学生的集合，用集合A表示我班女生的集合，那

么，集合A与集合B之间存在什么关系呢？

解决：显然集合A中的元素（我班的女生）肯定是集合B的元素（我班的学生）

归纳：当集合A的元素肯定是集合B的元素时称集合B包含集合A．两个集合之间的这种关系叫做包含关系。

动脑思考探索新知

我们常用封闭曲线的内部表示集合。这种表示集合的图形叫做维恩图。

ABAB

A

B

A

B

A

A

B

集合A与集合B没有公共元素

集合A与集合B有部分公共元素

集合A与的元素都是集合B的元素

概念：一般地，对于两个集合A和B，如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素，那么集合A叫做集合B的子集，记做A?B或B?A，读作“A包含于B”或“B包含A”。

由子集的定义可知，任何一个集合都是它自身的子集，即A?A。对于空集，空集是任何集合的子集，即??A。

巩固知识典型例题

例1书P10例1

运用知识强化练习

例1用符号“?”、“?”、“?”或“?”填空：

(1)?a,b,c,d? ?a,b?；(2) ? ?1,2,3?；

(3) N Q； (4) 0 R；

(5) d ?a,b,c?； (6){X/3X5} {X/0X6}。

分析“?”与“?”是用来表示集合与集合之间关系的符号；而“?”与“?”是用

来表示元素与集合之间关系的符号．首先要分清楚对象，然后再根据关系，正确选用符号．解（1）集合?a,b?的元素都是集合?a,b,c,d?的元素，因此?a,b,c,d???a,b?；

空集是任何集合的子集，因此???1,2,3?；

自然数都是有理数，因此N? Q；

0是实数，因此0?R；

（5）d不是集合?a,b,c?的元素，因此d??a,b,c?；

（6）集合?x|3?x?5?的元素都是集合?x|0?x?6?的元素，因此?x|3?x?5???x|0?x?6?．

课时二：真子集、集合相等

动脑思考探索新知

有一个元素不属于集合A，那么集合A叫做集合B的真子集。记作

有一个元素不属于集合A，那么集合A叫做集合B的真子集。记作A B或B

A，读作“A

真包含于B”或“B真包含A”

对于集合

对于集合A、B、C，如果，A B，B C,则A C

巩固知识典型例题

例1 设集合M??0,1,2?,试写出M的所有子集，并指出其中的真子集．

分析集合M中有3个元素，可以分别列出空集、含1个元素的集合、含2个元素的集合、含3个元素的集合．

解：M的所有子集为?,?0?,?1?,?2?,?0,1?,?0,2?,?1,2??0,1,2?。除集合?0,1,2?外，所有集合都是集合M的真子集。

动脑思考探索新知

概念：一般地，如果两个集合的元素完全相同，那么就说这两个集合相等。表示：将集合A与集合B相等记作A?B。

拓展：如果A?B，同时B?A，那么集合B的元素都属于集合A，同时集合A的元素都属于集合B，因此集合A与集合B的元素完全相同，由集合相等的定义知A?B。

巩固知识典型例题

例1：设集合A={x|x2-1=0}，B={-1,1}，那